5、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜力，多与学生沟通，及时反馈，让学生快乐地学习，取得成功。
三、具体措施
1.把握课本，深挖教材，稳步推进基础知识复习
1. 复习中，学生应立足基础知识，通过深入理解，充分掌握基础知识。例如，对于物理概念的理解，应从定义与变化、物理意义、单位、矢量性质、相关性等方面进行论述。对于定理或定律的理解，应引导学生从实验基础、基本内容、公式形式、物理本质、适用条件等方面进行综合分析。
2、复习时，引导学生回归课本，抓住重点，帮助学生理解知识之间的纵向和横向联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；例如，复习力学知识时，要明白力的分析与运动学是整个力学的基础，运动定律把原因（力）与结果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法；曲线运动与振动是运动定律应用的一部分；动量与机械能从空间角度开辟了另外两条解决力学问题的途径，为解决系统问题、守恒问题等提供了更为简便的方法，使运动与力的关系成为一个有机的整体。
3、以教材中的习题背景、插图、阅读材料等为材料，讲解深入浅出，并加以思考、延伸或适当改造，形成典型例题。以中、低级试题为训练，对教材中那些内容特色鲜明、概念性强、构思新颖、方法灵活的习题，要花大力气吃透。
（二）聚焦考点，领会考试大纲，认真研究三年高考题型特点
结合《考试须知》分析高考出题规律，把握出题原则和发展方向，有助于准确把握高考动态，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地高考试题，研究出题特点、出题重点、全卷热点等。
（三）认真讲解、严格培训，有效提高课内课外学习效率
1、细心讲解。通过教师引导，让学生分析、讨论、解决示范题，用提问的方式引导学生发现、总结解题的步骤和思路，总结解题中易错、易漏、易忽略、易混淆、易遗忘的部分，启发学生一题多解，解题后注意反思。
2、教学与实践相结合，让学生多思考，注意做一些灵活、综合性强、有利于提高分析问题、解决问题能力的好题，做到教学深入，实践精准。
4.渗透方法，示范技能，努力构建物理学习理念体系
1、在日常教学中，结合具体的专题、篇章，有意识地、适当地渗透、学习和领悟物理方法，加强物理方法的应用，突出方法教学。
2、通过例题、习题的教学与练习，加强物理思想的渗透，揭示思想方法在知识的互联互通中的作用。要让学生逐一掌握物理思想方法的精髓，能够灵活运用和使用物理思想方法解决问题，在教学中强调思维。
3、把课外测试题与课本测试题进行对照，对比其中的方法、技巧、思路，加深理解。
（五）针对性训练，分类达标，确保学生应试能力提高
1.加强审题能力的训练，指导学生读题、审题，使学生准确理解关键词，发掘隐含条件，排除干扰因素，使学生能在大脑中再现题干物理情景，并迅速将其转化为语言、示意图、方程式等。
2、加强自主训练，包括自主审题、自主分析、自主决策、自主解决问题、自主检查、自主克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。
3、加强解题速度的训练。每次训练时间限制为90分钟，让学生在80分钟内完成答题；要求学生将其当成一场实战演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。
4.加强解题技巧的训练，使学生了解选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理与方法的理解与运用、方法的迁移与灵活运用）和计算题（过程、模型、方法与能力）等不同题型的分析网校头条，掌握解题的方法与技巧。掌握物理方法在解题技巧中的应用。
5.研究评分标准，加强对学生规范作答的示范和指导，强化训练，使学生掌握应试技巧，提高解题规范化，增加计分分值，取得更高的成绩。
6.落实训练，巩固成果，全面提升学生反应能力和拿分能力
（1）由易到难，逐一攻克难题。对于物理成绩较差的同学，可以考虑选择性放弃一些难度过大的题目，以最大程度提高大家的时间利用效率；
（2）能够对自己能答的题量取得满分，熟悉高考评分规则，领悟规则精神，思维严谨，论证透彻，表达准确，回答问题规范、清晰；
（3）不会答的题要能拿分。实际考试做计算题时，有时题目很难，不能全部答出来，有时时间紧迫，来不及出最终结果，这时要根据现象发生的先后顺序，写出几个公式，涉及几个规律，尽量多写，当然要规范作答。
审查计划 5
一、指导思想
通过综合复习，使本学期所学的知识进一步系统化，使学生进一步巩固所学的概念、计算规则、规律知识，进一步提高计算能力和解决实际问题的能力，全面实现本学期的教学目标。
2. 审查内容
1. 等式。
2.长方体和立方体。
3.分数乘法。
4.分数除法。
5.了解比例。
6.分数的混合运算。
7.解决问题的策略。
8.可能性。
9.理解百分比。
3. 审查目标
1.使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，正确理解ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c等形式的方程，正确分析和理解简单实际问题中量间相等关系，写出方程式解决需要两步或三步计算的实际问题。
2.使学生进一步理解分数乘法、除法的运算意义，掌握分数乘法、除法的计算方法和分数混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘法、除法及分数混合运算问题（不超过三步），能运用运算定律和运算性质进行与分数有关的简单计算；能运用分数乘法解决“求一个数有多少分”等简单的实际问题，能写出算式解决“求一个数有多少分”等简单的实际问题，能运用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
3.使学生进一步理解比率的含义和基本性质，能应用比率的含义和基本性质计算比率、简化比率，并能正确解决比例分配的实际问题。
4.帮助学生进一步理解百分数的意义，能正确地将百分数转换成分数、小数，并能解决“一个数占另一个数的百分之几”等简单的实际问题。
5.使学生进一步体会长方体和立方体的基本特性，进一步理解体积（容量）的意义及其常用的计量单位；进一步了解和掌握长方体和立方体的体积和表面积的计算方法，并能正确回答这方面的简单实际问题。
6.使学生进一步掌握用分数（或百分数）表达简单事件发生可能性的方法，并根据事件发生可能性的要求设计相应的活动方案。
7.学生在整理、复习过程中，能够进一步理解数学知识与方法的内在联系，能综合运用所学的数学知识与方法解释日常生活现象和解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间概念和统计概念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、学生在整理、复习的过程中，可以进一步对本学期自己整体的学习情况进行评价和反思，体验到与同学交流、获取知识的快乐初中物理填词，感受到数学的意义和价值，对数学产生积极的情感，增强学好数学的自信心。
4. 回顾要点
分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则运算的混合运算）。
5. 复习困难
1.长方体和立方体。
2.解决问题的策略。
6. 审查原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉组织、复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的引导作用，对知识点的重点、难点要及时讲解、指出，保证复习的有效性。
3.充分体现因材施教、分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法。
学方法，补缺，专心答题，提高复习效果。
7. 审查方法
1、引导学生分单元复习，巩固基础知识。
教师应根据单元抓住知识重点、难点，整合、联系相关知识，形成完整的知识网络。如在应用题复习中，可将简单的分数应用题与稍微复杂的复合应用题联系起来，从而整合、联系知识，进一步理解量与量之间的关系，提高分析、解决应用题的能力。
2.加强计算能力的训练
在平时教学中，我们发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，因此在复习中要加强计算能力的训练。对学生计算能力的训练不是机械的重复练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看，二想，三算”。看清题目中的数字和符号；思考计算的顺序，哪里该口算哪里该笔算，哪里该做简算；最后再做笔算。
3.加强与现实的联系
适应新课程标准精神，加强知识的综合应用及其与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4. 教学与实践相结合
有教学，也有实践，在实践中发现问题。
5.分层指导
根据学生具体情况进行针对性评审，对成绩一般、较差的学生和优秀学生制定不同的评审要求，并提供分层的评审题目及指导。
八、具体安排：
时间 复习 内容 笔记 1.2-1.3 数字的世界 理性计算、灵活计算
1.4-1.7 图形王国侧视图
1.8-1.9 统计数据可以简单分析
1.10-1.11 应用广角问题解决策略指导
1.14-1.17 分数计算（重点） 计算题
1.18-1.19 思考题高级题训练 1.21-1.28 第二轮复习重点练优补弱
审查计划 6
1.教学目标：
1、进一步掌握大数的识别和比较两个数的大小；将万、百的数改写为以“万”或“亿”为单位的数，正确读写数字。
2.进一步认识线和角，并知道如何使用量角器。
3.进一步理解和掌握乘法、除法的含义，能进行两位数的乘法、除法计算，能正确使用计算器。
4、学习图形的变换，能正确理解图形的旋转、平移。
5、能正确辨别方向、位置；理解生活中的正数、负数。
6.掌握一定的统计知识，能够绘制条形图、折线图。
2.审核要求：
通过期末复习，学生可以系统地总结本教材的内容，进一步掌握所学的知识，掌握知识的重点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，从而更好地把所学的知识转化为自己的能力。同时，在复习阶段注意温故而知新、补缺补漏、发长补短也很重要。
3.重点难点：
1、熟练计算两位数的平均数、乘法、除法，了解乘法定律和常数商定律。
2.能熟练读写数字。
3、掌握图形的平移、旋转，正确辨别方向和位置。
4.学会用正数和负数来表示生活中的数据。
5.能熟练阅读统计数据并绘制条形图、折线图。
4. 课程安排：
1. 学习更大的数字...2 课
2. 线和角…1 节课
3. 乘法...2 课
4. 图形变换...1 节课
5. 除法…2 课时
6. 方向与位置……1级
7. 生活中的负数……1课
共 10 节课
评测内容：
我把整个学期学习到的知识归纳为四个方面：小数；四则运算及运算规律；空间与图形；统计。这样的分类不仅更加符合学生的年龄特点和学习水平，而且有利于在教学中把组织与复习有机结合起来，促进二者的融合。
具体评审内容为：
1.小数。这部分复习内容包括：小数的意义及读写，小数的性质及大小比较，生活中的小数，求小数的近似数。
2、四则运算与运算规律。本部分复习内容包括：四则运算与运算规律。四则运算包括小数的加减运算和整数的四则运算。运算规律包括加法运算规律、乘法运算规律和简单计算。
3. 空间和形状：本部分回顾：位置和方向以及三角形。
4. 方程式。这部分复习内容是关于解方程式和写出方程式来解决应用题。
三维目标：
知识和技能
1、进一步巩固四则运算、运算规律及简单计算、小数的意义和性质、小数的加减法、位置和方向、三角形等知识，加深对这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。
2.进一步掌握四则运算混合运算的顺序、加法运算规律和乘法运算规律，能在三步之内正确地进行混合运算计算，并能运用运算规律进行简单的计算；进一步提高运用数学知识与方法解决实际问题的能力。
3、进一步了解三角形的特征，进一步明确三角形三条边、三个角的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形的特征的理解。
4.进一步理解小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步理解小数点移动所引起的小数大小的变化；进一步掌握求小数近似数的方法；进一步掌握小数的加减运算和加减混合运算，能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
5、进一步理解方向和距离在确定位置中的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
6.能用字母表示数字、解方程及写出方程式解决实际问题。
过程和方法
让学生经历复习、整理所学知识的过程，并通过必要的练习和交流活动加深对所学知识的理解。
情感态度和价值观
1、经历对所学知识进行整理、复习的过程初中物理填词，学习整理、复习的方法；初步感知整理、复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。
2.在复习过程中，进一步反思本教材的学习，体会与同学交流、成功学习的快乐，进一步理解数学知识与方法的内在联系，感受到数学的意义和价值，对数学产生积极的情感，增强学好数学的信心。
审查计划 7
20xx年高考是中牟二中前进和发展的契机，高考成败一半在数学，所以，对于20xx年高考，我们组的备考信念是“成功是必然的”，首先，我们经过认真讨论，制定了详细的备考计划。
教学进度计划
第 1 周（7 月 31 日 - 8 月 6 日）第 1 章：集合和常用逻辑术语
第 2 周 (8.7-8.13) 第 2 章 函数的概念和基本初等函数
第 3 周（8 月 14 日至 20 日）
第四周（8月21日至27日）第3章 导数及其应用
第 5 周（8 月 28 日至 9 月 3 日）
第 6 周 (9.4-9.10) 第 4 章 三角函数 解三角形
第七周（9.11-9.17）
第 8 周 (9.18-9.24) 第 5 章 平面向量与复数
第 9 周（9 月 25 日至 10 月 1 日）
第 10 周 (10.2-10.8)
第 11 周（10 月 9 日至 15 日）第 6 章序列
第 12 周 (10.16-10.21) 第 7 章 不等式 第 8 章 立体几何
第 13 周（10 月 22 日至 29 日）
第 14 周 (10.30-11.5) 立体几何
第 15 周（11 月 6 日至 12 日）
第16周（11.13-11.19）第9章平面解析几何
第 17 周 (11.20-11.26)
第 18 周（12 月 27 日至 12 月 3 日）
第19周（12月4日-10日）统计学与统计案例（课文：概率、古典概率模型、几何概率模型）
第20周 (12.11-12.17) 随机变量及其分布 (文章：4-4)
21 年级 (12.18-12.24) 理科 4-4 艺术 4-5
第 22 周 (12.25-12.31) 准备第一次考试
第 23 周（1.1-1.7）
第 24 周（1.8-1.14）
第 25 周 (1.15-1.21) 测试 1
考试准备技巧
近年来高考最显著的特点就是重视基础。从学生的角度看，学习好但分数不高的学生，主要原因不是做题难度大，而是基本概念不清、基本方法不熟、解题流程不规范。因此，在复习第一轮时，应该做到以下几点：
（1）重视教材的基础作用和考试指导的导向作用，在复习每节内容前，最好带领学生复习一下教材中的重要知识点和练习题。
（2）加强核心知识的生成，注重知识的交叉，在每章结束后做好知识构建，形成知识框架。
（3）在复习过程中，通过作业、练习、考试等形式规范学生的解题、写字习惯。
（4）鼓励学生做笔记，整理错误答案，加强答题后的反思，让学生学会总结。
（5）教师将近五年的高考题型进行分类整理，在每一章开始处，以一课一研究的方式，与同学们共同探究该章的高考走势。
以上是备考首考数学教学工作的大致安排方案，为了保证首考的顺利圆满完成，我们备考组全体成员必须做好以下几点：
（1）每位成员必须认真备课后才能进行逐课研讨，主讲老师先讲解本堂课的教学设计，其他成员进行补充。
（2）对于教科书，考试说明要求你从头开始学习每一章，以避免浪费时间。
（3）每道练习、例题、作业老师都要先做，大胆剔除没有价值的练习，有价值的题目可以适当修改，老师们一起讨论。
（4）各班应按期布置作业，要求学生按时交作业，认真批改作业，及时发现问题。
（5）严把试卷质量关，要求每位学生在答卷前，列出本章知识点，一课一学时，经过讨论，根据知识点列表找练习题。
（6）备课组全体成员要加大答题量和答题能力，除备课外，多做高考真题，提高答题能力，为选修练习提供优质题型。
审查计划 8
七年级语文期中考试范围为1至3单元，另加一本名著导读和四首课外古诗词。本次复习计划参照语文试卷的出题方式，不是逐本逐句复习课本，而是按顺序或混合方式复习题型。具体复习方法如下：
第一、选择题方面。第一、二题一般是发音题，所以根据进度，每天可以检查三两课的生词，包括课后的阅读和写作，以及课后笔记中的生词。另外，要要求学生背诵重点生词、短语的意思，课上通过听写或提问的方式检查，不要在课上留时间。第三、四题一般是错句、词序题，或者选择正确的单词填空，后两题比较简单。先说错句题。对于一年级的学生来说，改正错句是一个难点，上周我已经对学生进行了专门的练习，但效果不是很理想，复习周也要对学生进行专门的训练，重点是总结和练习。词序题，准确率很高，但还是有学生犯错，这方面不能马虎。讲课时要给予适当的指导，引导学生掌握讲授的重点。
第二，选择题之后一般都是综合题，包括新闻、模仿、活动等，主要考查学生的综合能力，既需要分析能力，也需要组织语言表达的能力。大部分学生都能答对，但答得不是很标准，存在题意不清、语言障碍等问题。在做题、讲题过程中，要提醒学生注意题意复习和语言表达，在写论文前要理清思路。
第三，诗词文言文阅读方面，考试重点有《孙权劝学》和《木兰辞》两篇，主要复习的是文言文现象，包括同音词、词义多义、古今不同义、词语用法、全文背诵，以及关键词和短语的识别，还有对课文内容的理解和对主题的把握。除了课内，还包括课外的文言文阅读，以及从前面的题目中总结出来的关键词。除了关键词和短语，还要引导学生总结文言文的分句方法和句子翻译的要点。
第四，阅读题。从日常练习来看，大部分同学基础比较差，情节概括、语言组织、情感分析能力较差，要多加练习、多总结。
第五，写作方面，从学生的作文来看，大部分学生字迹潦草，语言表达不准确，语法错误和错别字较多，要多加练习。这三个单元的写作方向是写出人物的精神，学会表达情感，把握细节。虽然这些在课堂上已经讲解和练习过了，但我们还是应该抽出时间讲解和练习。
总的来说，提高语文成绩绝对不是复习周吃一顿大餐就能解决的，最重要的是每天的积累和总结，复习周只是一个整理和回顾的过程。
审查计划 9
初三是初中阶段的关键一年，除了继续学习英语知识外，还要进行全面复习，参加初中毕业和升学的统一考试。初中入学考试不仅是初中毕业的水平测试，也是上级学校录取新生的选拔考试。水平测试是考察学生的学习是否达到了教学大纲的基本要求，是否达到了合格标准；选拔测试是为上级学校选拔人才，使达到合格标准的毕业生根据考试成绩和志愿进入相应的学校。所以，我们知道初中入学考试主要是考察基础知识和基本技能，同时也考察学生综合运用英语的能力。在英语评论中，我们的学校决定学习必要的语音，词汇和语法知识，以进行大量的语言实践，并开发聆听，说话，阅读和写作的基本技能，作为中心链接，同时培养学生在口头上的初步沟通的能力。我们的学校准备从以下各个方面开始：
1.基本的词汇知识。
2.了解语法的实际应用。语法知识的上下文并根据感知理解，总结语法规则，然后使用语法规则来指导语言实践，以提高理解语法概念和规则的能力以及应用规则的能力。
3. Use . The of daily is to to have the to with . First of all, you be able to the daily by and make . You also the other 's main idea when to speak , into the and you are in. the , you be able to use the in the " List of Daily " to .
第四，请注意阅读能力。有意识地练习阅读技能，例如密集阅读，撇掠，选择性阅读，速度阅读，带有问题的阅读以及使用关键字和关键句子来理解隐式含义。
5.请注意聆听训练，如果您想拥有良好的听力技巧，您必须在日常生活中重复培训。
6.通过背诵典型的模型论文，大量的练习和指导来增强书面表达能力。
实施步骤和时间表
1.阶段训练（3月初至4月下旬xx）
指导意识形态：遵循教科书内容的顺序，掌握大纲并依靠文本，以便学生可以自然地从学习分散的知识转变为对知识的系统诱导，从而使基础知识更加有条理。
关于材料和时间分配的整体处理，我们计划在3月初开始进行整体审查，重点从一年级开始，并花一周的时间审查一年级和二年级，并在二年级，重要的单词，重要的单词，短语和句子中审查一个单位，以便在同一时间进行审查，并审查教师的练习，并逐步审查这些练习。一些学生的知识较弱。在选择教学方法中，我们坚持打破传统的审查模式，而不是挤压，而是使用询问，讨论，辩论，启发式和其他方法来总结和结论，互相补充，互相补充，或者让老师和学生共同总结了每个阶段的关键点，让学生的时间和时间来看，并填补了时间的机会。
2.特殊培训（5月至5月下旬20xx）
指导意识形态：在舞台培训的基础上，进行特殊的语法练习，并在高中入学考试中对问题进行特殊的培训，以提高解决各种类型问题的能力，以对高中入场训练进行撰写培训，并在我们的高中培训中进行撰写，并将其用于撰写序列，并撰写了一份序列，并将其介绍。学习方法的ANCE和解决问题技能的指导，指导学生理解并熟悉每种问题的特征，并加强机密练习。
3.仿真培训（20xx 6月）
模拟培训是一种前检查前的练习和高中入学考试之前的热身训练阶段，根据模拟考试时间，考试室的要求和回答方法，对学生进行了考试准备和考试技能的培训，并反复培养学生的现场表现和适应性。
4.测试前的心理咨询（在高中入学考试之前）为具有不同个性的学生提供了不同的心理咨询，以消除他们的测试前的紧张感。
审查计划10
英语的评论方法与科学的审查方法完全不同，因此我们应该如何利用新学期的无限潜力？
1.返回教科书并保持对大纲的敏感
许多学生认为英语很难学习，但对英语的研究与其他学科相同。
2.遵循教学大纲的更改并及时调整策略
根据今年的高中入学考试英语教学大纲的稍作调整，我们了解到，高中入学考试中的单项选择问题的数量已从前几年的15个减少到13个（两个紧张的问题已经减少），并且在某种程度上，我们在一定程度上提高了冬季的效果，以至于我们的聆听效率增加了，这是一个较小的效果。并专注于记住关键词。
3.适当的训练将深水变成浅水
对于具有良好基础的儿童，除了保持基本语法和词汇的热情外，在高中入学考试中对35％的艰难问题进行适当的培训：至少在早期阶段进行培训，并在较早的阶段进行培训，并在较早的阶段进行培训，并在较早的阶段进行培训，并在较早的阶段进行培训，并在阶段进行培训。随着时间的流逝，我们将能够在高中入学考试中掌握更多高频词汇。