6.3 物质密度检测教学目标 【知识与能力】 1． 设计并进行实验以确定液体和固体的密度。 2、了解密度知识在生产、生活和科研中的一些应用。 3、能用密度来鉴别物质，计算物体的质量和体积。 【过程与方法】 1、通过探索活动体验检测液体或固体密度的全过程。 2. 通过活动，学习如何借助公式间接测量一个数学量。 【情感心态与价值观】 1、培养中学生认真、求实的科学态度物理水的密度公式，培养中学生的科学精神。 2.通过测量铁块的密度，体验科学探究的乐趣。 教学重点与难点 【教学重点】 通过查看密度表，进一步理解密度是物质的一种特性； 让中学生体验借助天平和量杯测量硬币密度的实验过程； 使用密度公式及其变体解决实际问题。 【教学难点】 在解题过程中，注意理解数学概念、规律、公式的数学意义。 课前准备天平、量筒、硬币、烧杯、水等。 教学过程 一、新课程介绍 1、猜一猜这枚硬币是用什么金属做的？ 如何验证大家的猜测？ 2、如何知道教室里的空气好坏？ 3、如何知道这个不规则铁块的体积？ 4.有一大卷细铜线。 你能在不拆开它的情况下测量它的厚度吗？ 然后告诉中学生用密度的知识来解决这类问题，然后引入新课。 2. 新课教学 (1) 学会查密度表 要辨别一个物体是由哪些物质构成的，我们需要知道各种物质的密度。 通过查看密度表，我们可以了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的认识。
读密度表，思考：（1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度是多少？ 它们的数学意义是什么？ (2) 与金和铜、冰和水、氩和氮相比，哪种物质的密度更大？ (3) 从表中，你有什么新发现？ （二）物质密度的测量 1、硬币密度的测量 以研究组为单位，借助实验设备，设计实验方案，开展探索活动。 -3-思考：（1）根据密度公式，检测硬币密度需要测量什么数学量？ (2) 如何检查钱币的质量？ 如何查看硬币的数量？ (3) 您还有其他设计方案吗？ (4) 你采取了哪些措施来减少实验中的偏差？ 2、查找质量问题：体积较大的长方形大理石墓碑质量较大，不能直接用秤称量。 我们怎么知道它的质量？ （中学生讨论是否可以用密度公式求） 解释：由密度公式ρ=物理水的密度公式，我们可以得到m=ρV。 从多项式我们可以知道，一个物体的质量可以用它的体积除以它的密度得到。 这样，不方便检测一些体积大的物体的质量。 可以测出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后就可以估算出它的质量。 完成练习： (1) 1m3 铁的质量是多少？ (2) 0.1dm3 酒精的质量是多少？ (3) 计算教室里的空气大约有多少公斤？ 3、计算体积如果我们知道了物体的质量和密度，我们就可以根据密度公式的修正公式V=得到物体的体积。
（人的密度相当于水的密度，请计算一下你的体积是多少立方米？） （三）讨论 1、组织活动：检测小铁块的密度（讨论检测小铁块密度需要的设备）铁块，简述实验步骤并列出检测表达式。）师生共同总结检测小铁块密度的实验步骤：（1）用调好的天平称取小铁块的质量m ; (2)放入适量的水，记录阴道容积V1； (3)用细线悬起小铁块，逐渐沉入水底，记录总体积V2； (4) 小铁块的密度ρ=mV2-V1。 （中学生按要求分组进行实验探索活动，注意小组成员之间的交流与合作。） 2、组织活动：检测卤水密度（讨论检测卤水密度的实验步骤，并列出检测表达式。）师生共同总结检测卤水密度的实验步骤：（1）用调好的天平称量筒的总质量m和适量的卤水； (2)将烧瓶中的一部分盐水放入量杯中，记录量杯中盐水的体积V； (3)称出量筒的质量m1和剩余的盐水； (4)盐水的密度ρ=m-m1V。 （分组实验，交流实验结果。） 小结 1. 测定固体和液体的密度。 2、用密度来鉴别物质。 -3-3． 借助密度公式进行简单估算。 黑板设计 第三节 物质的密度检测 1.原理：ρ=m/v 2.设备：托盘天平、滴定管、量筒、水、矿石、细线 3.实验步骤： 1.测量矿石的密度（1）称重 测量矿石质量，单位为 m (3) 测量矿石装载前的水体积 V1 (4) 测量矿石装载后的水体积 V2 (5) 估算矿石体积 V (6) 估算矿石密度ρ=m/v2 , 测量鸡精的密度 (1) 测量烧瓶和鱼露的质量 m1 (2) 将一部分鸡精放入烧杯后，测量剩余鸡精的质量 m2烧瓶和杯子 (3) 估算烧杯中鸡汤的质量 m= m1-m2 (4) 检测烧杯中醋的体积 V (6) 估算醋的密度 ρ=m/V-3-