总结是对一段时间内的学习、工作、生活表现进行总结和概括的书面材料，可以引发我们的思考。我觉得总结是需要写的。那么如何才能写出比较完美的总结呢？接下来我就给大家讲讲如何写出比较好的总结，一起来看看吧。
初中物理教师工作总结短篇（上）
1.加强学习，努力提高自身素质
教师肩负教书育人的重任，在行为上应以身作则，在工作上力求精益求精。因此，只有不断充电，才能让教学永远保持青春与活力。一方面，我们要认真学习教师职业道德和“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，要认真学习新课改理论，努力提高自己的业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历。通过这些学习活动，我们不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。
2.求实创新，认真开展教学工作
教学的最终目的是提高教学质量，关键是教好课。为了把知识点落到实处，我做了以下工作：
1、课前深入钻研教材并认真探究，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力求既备教材又备学生，了解学生原有知识技能的好坏，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。在此基础上精心准备多媒体课件。认真准备每一堂教案。
2、上课时，组织好课堂教学，关注全体学生初中物理节，注重信息反馈。激发学生情绪，使学生心情愉快，创设良好的课堂气氛，课堂语言简练、清晰。激发学生学习兴趣，从45分钟课堂上要求质量，努力提高课堂教学效率；课上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生负担。
3、课外认真及时批改作业，对学习落后的学生及时做好思想工作和课后辅导；自修课上积极推行差异化教学原则，注重学习落后学生的转化和优秀学生的培养；同时定期进行测试，及时了解学习情况，做到对症下药，调整教学策略。
4、认真参加教研活动，积极参加听课评比，虚心向同学学习，博采众长，不断提高自己的教学水平。一年来，听课30节，完成了学校要求的听课听课任务。
3.做好班主任工作
部分七年级学生的纪律性开始松懈，不喜欢别人对自己行为的约束和管教，逃课等一些不良行为随之而来。面对这些违纪行为，如果我们不注意引导，或者引导不当，很容易让学生在学习和生活的这个特殊阶段误入歧途。
我的具体做法是：
1、加大学习贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的力度。我利用主题班会、讲座、竞赛等多种形式的活动，引导学生学习、贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格要求学生。
2、注意树立榜样。俗话说“千言万语不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。班主任的言行尤其重要。班主任首先要求学生不迟到、不缺课，班主任要求学生讲文明讲卫生，班主任要提前做到。注意严于律己，树立榜样，时刻提醒自己做好榜样。
3、注重寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们，人的接受心理是由观察能力、感知能力、认知水平、兴趣爱好等心理因素构成的，因而具有广泛性、多样性、综合性的特点。单一的教育管理方式并不适合人们的接受心理。开展丰富多彩的活动、寓教于乐，正好符合学生的心理特点，能提高教育管理的接受性。为此，我多次举办“道德规范化”、“我是主人”、“理想信念”、“学会学习”、“神圣使命”等主题班会，开展优生学学习经验交流会，举办知识问答比赛，效果很好。
4、“三位一体”互促法。教育工作是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而必须依靠多方力量的共同努力。通过班主任工作，把学校、社会、家庭结合成一个整体，形成教育合力，达到互促的目的。我定期到学生家中走访或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，取得了良好的效果。
四、教育教学成果
一分耕耘，一分收获；通过自己的不懈努力，取得了比较优异的成绩。
我担任班主任的153班学习氛围浓厚，班风稳定，同学们学习成绩优异，在全乡期末考试中，获得了四个一等奖、两个二等奖，我的物理成绩比全校平均分高出17分，名列第一，我的班级还被评为优秀班集体，我在年度考核中也被评为优秀。
初中物理教师工作总结短篇（二）
本学期实验工作的顺利完成，离不开老师和同学们的共同努力，我们会对今后的实验工作更加严格，力争做的更好。
本学年我教的是八年级物理。我所教的班级初中物理节，学生学习积极性很低，大部分学生厌学情绪严重，课堂组织纪律性差，只有少数学生能自觉学习，但基础也较差，学习成绩很难提高。有的班级，虽然大部分学生自学能力强，基础好，但由于学生人数较多，实验课整体实验效果提高不大，实验课开展也比较困难。
1.工作措施
1、认真备好每一节实验课，确保实验课前做好充分准备，决不打无准备之战；
2、实验前做好充分的准备，想方设法尽可能多地开展学生实验，寻找一些可替代的仪器，弥补实验仪器和药品的不足；
3.指导学生做好实验，规范学生实验操作，保证实验顺利、安全地完成；
4.在化学教学中，在完成教学任务的同时，充分利用课余时间培养学生学习化学的兴趣，培养学生热爱自然的意识，让学生从小懂得化学与人类的关系，树立与自然和谐相处的理念；
5、在物理实验教学中，我在加强理论教学的同时，更加注重培养学生的学习兴趣，锻炼学生的探究、合作学习的方法，坚持理论与实际相结合的原则；同时，为了培养优秀的物理实验尖子生，我对学生进行针对性的指导，扩大他们的实验量；对于绝大多数学生，我注重基本实验操作的教学，打好基础；对于后进生，我寻求更适合他们的教学方法，激发他们的学习兴趣，达到共同进步的目的；
6.积极参加教学、科研活动，博采众长，努力提高自己的专业能力；
7.认真批改每一份实验报告，鼓励学生多动手操作；
8.把人生观、价值观、世界观、热爱自然、热爱祖国等渗透到实验教学中，有意在学生中树立正确的人生观、价值观和世界观，达到热爱祖国、保护自然的目的；
9.将劳动技能传授融入实验教学，从小培养学生热爱劳动。
二、成就
1.圆满完成各项实验教学任务，并取得优异成绩；学生基本掌握了实物实验操作技能；
2、培养了学生学习物理的兴趣，教会了学生一些学习方法，为以后学好物理奠定了一定的基础；
3、培养学生的劳动技能和爱国、热爱自然的良好思想观念；
4.学生上机实验通过率达80%以上。
3. 现存的不足
1.学生厌学情绪严重，整体实验成绩提高不大；
2.缺乏必要的教学参考书和直接的课程改革经验，教学改革感觉还在走老路；
3.信息过时，总感觉与现实相差甚远；
4.实验教学与研究不到位，没有产生新意。
物理教师年度工作总结 | 物理教师年终工作总结 | 物理教师个人工作总结
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初中物理教师工作总结短篇第3部分
一个学期的教学工作已经结束，在学校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成得很圆满顺利，现总结如下：物理是一门以实验为基础的学科，物理实验对于理解和掌握物理概念和规律，对于巩固和运用物理知识起着重要作用，本学期我们在实验方面进行了探索性研究。
全面落实素质教育“三要”，必须面向全员、全面发展、生动活泼、积极主动。物理作为一门科学，科学源于人类对生物世界的认识，因此，物理是一门以实验为基础的天然学科。从物理科学的形成和发展来看，物理实验一直发挥着十分重要的作用。物理实验对提高物理教学质量、全面落实科学素养培养目标有着不可替代的作用。新课程理念在中学物理教学中的贯彻和实施离不开实验。
为了提高学生的科学素养，培养学生实事求是的科学精神，更好地实施实验教学，我以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，把扎实的课程改革作为教学工作的着力点；不断更新教师教育观念，转变师生学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳全面发展留学之路，让学生真正做到在玩中学习，找到学习物理的乐趣。
1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
在初中物理实验教学过程中，应做到实验是基础，用实验激发学生实验兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作、设计实验的动手能力和创造力，加强实验教学的研究，尝试把验证性实验改为探究性实验，把演示性实验改为边教边做实验，通过探究教学内容的学术性，把课内探究有机地延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面向群体，以实验创新教育为前提，使学生掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会用实验手段解决物理问题为指导思想，强化实验教学目标。
2.探索改革实验教学模式，充分发挥引领和主体作用
大力探索和改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立科学设计实验教学程序、优化实验教学流程、指导实验方法、培养创新能力的“指导-探索-实验-掌握”教学模式。这种教学模式要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，让学生积极主动地参与实验。让学生看教材，让学生做实验，让学生思考思路，让学生讨论难点，让学生分析错误。
让学生自主设计实验，利用实物实验，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生自主学习的积极性和主动性。变单向的信息传递为双向、多向的信息传递和交流。教师在课上要讲解重点、关键点和注意事项，发挥引领和规范作用。主要方法有提出问题、解答问题、讨论、观察实验现象、动手操作实验等，在实验中加强对学生实验方法和创新能力的培养。
根据教学大纲，将学生分为三类进行小组实验：第一类理解能力差、反应迟钝、行动迟缓；第二类思维敏捷、行动粗糙；第三类思维独立、动手能力强。无论哪一类学生，整个实验过程均由学生自己完成，必要时教师进行答疑和指导。
3.全体师生高度重视。
每次实验，老师都能认真准备，提前预演；学生能先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤、注意事项等，严格按照实验要求进行操作；实验结束后，能及时整理仪器，并按要求归还仪器室，摆放在指定位置。
其次，通过做实验，培养了学生的观察能力和动手能力，同时通过处理实验数据、总结实验，增强了学生运用数学知识解决问题的能力。
第三，通过做实验，大大提高了学生实践物理的兴趣，培养了学生实事求是的科学态度。