作为一门综合性学科，小学“科学”课程涵盖了物理、化学、生物、天文、地理等自然学科知识，培养学生提出问题的能力、动手和大脑的能力、合作交流的能力、观察记录的能力、务实求是的能力、反复实验的能力、突破创新的能力。
通过该课题的学习，加上孩子们的创意，这些“金点子”如今开始展现出年轻创客的风采。
■清澈的水变得浑浊了……
小宋热爱科学，热衷于动手实践。
获奖者：宋明阳（三年级）
学校：重庆市南岸区金山路小学
所获奖项：第十一届全国青少年科学世界“科学实验嘉年华”科学实验金奖
活动目的：引导青少年参与、体验科学实验，注重培养和展示青少年的创新意识和实践能力。
实验材料：试管、塑料棒、烧杯、试管刷、滤纸、漏斗、吸管、量筒、盐、小苏打、氢氧化钙
实验目的：鉴别哪种是氢氧化钙试剂。
实验原理：氢氧化钙试剂遇到二氧化碳气体时，会生成碳酸钙，从而产生浑浊。
实验步骤：
1、用药勺将适量的盐、小苏打、氢氧化钙固体试剂加入烧杯中，用滴管向烧杯中加水，用塑料棒搅拌，待充分溶解后，配成三种溶液。
2.用滤纸、漏斗和塑料棒过滤，得到清澈的石灰水。
3. 然后，用滴管将剩下的两种溶液分别滴入两个试管中。
4. 最后，将塑料吸管插入每个试管中物理小制作小发明初中，适度吹气。
实验现象：发现清澈的石灰水变得浑浊了。
实验结论：人呼出的气体能使清澈的石灰水变得浑浊。
实验感想：化学的世界真是奇妙，像是一个充满魔力的世界。我们呼出的气体居然能让清澈的石灰水变得浑浊，那么其中的秘密到底是什么呢？这将是我们继续追寻的答案。
刘莉老师点评：
此次活动在衔接小学与中学课程的过程中，可以培养学生的动手能力和思考能力，同时可以让小学生更早的关注化学等初中课程，为学习初中课程打下良好的基础。
宋明阳聪明、冷静、思维缜密，在日常的实验训练中，他的领悟力和操作能力很强，做实验干脆利落，这一切都离不开他平时的努力和积累。
■撬石工具——替代轮胎“牙签”
轮胎撬石装置示意图
获奖者：刘子萌（三年级）
学校：重庆市沙坪坝区双碑小学
奖项：第31届全国青少年科技创新大赛创意之星金奖
简介：撬胎工具是钢制的，将撬胎工具的圆形支点放在小石子卡住的缝隙中并紧贴小石子，将锥形前端放在石子下面，握住手柄向上撬石子，这样就利用了“杠杆”的原理，省力省力，不费力气就能轻松撬起小石子，不会损坏轮胎。
李忠导师点评：
这个小创意其实就来自于我们的生活。我想告诉我的学生，只要我们关注生活，善于发现，勤于思考，这样的小创意、小发明就会不断涌现，创意之星就会诞生。我们的创造发明一定要有一定的科学依据，不能凭空想象。所以当学生有好的想法的时候，还是要看你的想法可行不？能不能用一些科学原理去实现，这样才能激发学生的求知欲望。
■ 吃烂苹果吐出“交流电”——苹果发电机器人
苹果发电机器人
获奖者：张艳秀（四年级）
学校：重庆市南岸区中耀小学
奖项：南岸区青少年科技创新大赛科幻绘画小学组二等奖
绘画灵感及作品介绍：
放学后，我走在小路上，看到那么多的苹果掉在地上烂掉，好可惜啊！看到农民们马不停蹄地摘苹果，多辛苦啊！于是，我就用苹果发电机器人代替他们干农活了。看！他们动作敏捷，反应迅速，不知疲倦，不一会儿物理小制作小发明初中，一个又一个的苹果就被采摘进筐里了，效率可真是高啊！问题是，如果机器人突然没电了怎么办？要是后面有根电线该有多麻烦啊！其实，只需要从地上捡起一个烂苹果网校头条，然后“吃”掉，苹果就会变成糖，糖变成能量，能量变成电，苹果发电机器人就又复活了。这样，农民们就不用那么辛苦、那么累了。
甘友平导师点评：
学生的作品用科学的想象和绘画表达了对未来科技的遐想，是孩子对周围世界未来的最直接、最朴素的感受，主要体现在色彩感的丰富上，构思来源于生活，服务于生活，同时充满童真，展现了孩子的天真烂漫。
■光控延时：让灯光实现智能转换
汽车大灯控制延时开关装置图
获奖者：罗亚兰（五年级）陈宇杰（五年级）
学校：重庆市渝北区空港实验小学
获奖情况：2016年渝北区青少年科技创新大赛暨第五届中小学生科技节二等奖、重庆市第三十一届青少年科技创新大赛创意项目优秀奖