初中物理学习方法很重要，这里就为大家收集了14种方法，赶快来get吧！
控制变量
当一个物理量受到几个不同物理量的影响时，为了确定每一个不同物理量的影响，需要控制某些量并保持它们固定，改变某个量，并观察所研究的物理量与这个物理量之间的关系。
例如：研究液体压力、液体密度与深度的关系。
理想模型法
在运用物理定律研究问题时，往往需要加以简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾，用这种理想化的方式把现实中的事物简化，就可以得到一系列的物理模型。
例如：电路图是物理电路的模型；力图或力图是实际物体和力的模型。
换算方法
在物理学中，对于一些看不见、摸不着的现象或难以直接测量的物理量，我们通常利用一些很直观的现象去认识它们，或者用易于测量的物理量去间接地测量它们，这种研究问题的方法叫做变换法。
例如奥斯特的实验可以证明电流周围有磁场，扩散现象可以证明分子有无规则运动。
等效替代法
等效方法是指面对一个比较复杂的问题，提出一个简单的解决办法或想法，使它们起到完全相同的效果，从而使问题变得更容易解决，从而找到解决方案。
例如：在《曹冲称象》中，用石头代替大象，相当于同样的效果。
比喻
根据两个（或两类）事物在某些方面相似或类似，从而推断它们在其他方面可能相同或相似的一种逻辑思维。
例如：用水泵来类比电源。
比较方法
通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，是认识事物的基本方法。
例如：比较发电机与电动机工作原理的相同点和不同点。
实验推理
它是通过观察和实验，忽略微小因素，进行合理推断，得出结论，达到认识事物本质的目的。
例如：研究物体的运动状态与力的关系的实验；研究声音的传播的实验等等。
比率定义
它是利用两个基本物理量的“比值”来定义新物理量的方法，其特点是所定义的物理量往往反映物质的最本质性质，并且不随着定义所用物理量的大小而改变。
例如速度、密度、压力、功率、比热容、热值等概念公式均采用该方法。
就职
从一个不太一般的前提出发，推导出更一般的结论的推理方法称为归纳法。
例如，为验证杠杆的平衡条件，实验重复三次，以验证F1 L1 = F2 L2
估计
不根据给定的条件或数量关系进行精确计算，而是通过分析、推理或简单的心算找到答案的解决问题的方法。它的最大优点是不需要精确计算，只要数据准确即可。通过粗略估计或模糊计算，问题就很容易解决。
（1）答题时初中物理理想模型法，应了解一些常用的物理数据：家庭照明电压为220V，每层楼高约3m，一个鸡蛋的质量约为50g，成年人的身高约1.60～1.80m，人体的密度约为1.0×103kg/m3，人的心跳每分钟约70～80次，人体电阻约几千至几百千欧姆，人的正常步行速度为1.4米/秒，自行车的平均速度约为5米/秒，一本物理教科书的质量约为230g，一张平放在桌面上的报纸产生的压强约为0.5Pa等等。
（2）记住一些重要的物理常数：真空中的光速、空气中的声音传播速度、水的密度、水的比热容等。
图像法
在物理学中，常用数学中的函数图形来表达物理量之间的关系，因此图形实际上反映的是物理过程（如熔化曲线等）与物理量（如电阻器的伏安特性曲线等）之间的关系。用图形知识解决物理问题的方法称为“图解法”。
使用此方法时您应该：
(1) 识别或确定影像横纵坐标所代表的物理量，明确场景所描述的物理过程及其相关因素和控制条件；
（2）分析图像的变化趋势或规律，明确图像所表达的物理意义；
（3）根据图像的变化确定两个物理量之间的关系并给予正确的描述或做出正确的判断。
放大
将被测量按照一定的规律放大后再进行测量的方法叫做放大方法初中物理理想模型法，在有些实验中，我们虽然能看到实验现象，但是却不容易观察到，我们将产生的效应放大，然后进行研究。
例如，音叉的振动不容易观察到，所以我们用一个小泡沫球来放大现象。为了观察压力对玻璃瓶的影响留学之路，我们将玻璃瓶密封，装满水，插入一个小玻璃管，改变玻璃瓶的变形。由此产生的液位变化被放大成小玻璃管中液位的变化。
在测量小量时，我们常常把小量累加成较大的量。例如，测量一张纸的厚度时，我们先测量100张纸的厚度，然后将结果除以100。得到的结果更接近真实值，这就是累加放大法。累加法可以用来测量一张邮票的质量、一次心跳的时间、一根电线的直径。
分类
分类是指把大量事物按照一定的“标准”分成不同类别的方法。
一般步骤如下：
（1）确定分类依据；
（2）选择分类方法；
（3）正确分类。
例如，固体可分为晶体和非晶体、导体和绝缘体两大类；机械运动可分为直线运动和曲线运动。
观察
物理学是一门建立在观察和实验基础上的学科，人们的很多物理知识都是通过观察和实验，经过认真总结和思考而获得的。
著名的马格德堡半球实验证明了大气压的存在。在教学中，可以要求学生结合课本上的实验进行学习，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验。学生认真细致地观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。其中多采用观察法。
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