高二高三物理衔接的措施主要包括以下几点：
做好初高中物理衔接。首先要引导学生认清高一物理学习特点，适当放慢讲课节奏，给学生一个适应过程。其次，加强起始课的导学功能，如第一章的“力”和“重力”等概念的教学，要特别重视概念的实际应用。此外，还应重视物理实验的起始教学，通过实验来帮助学生适应新的学习内容。
注重知识体系的构建。高中物理更加强调物理模型和逻辑推理，因此要引导学生构建知识框架，将所学知识融入体系，形成完整的知识结构。
培养良好的学习习惯。包括认真听课、积极思考、做好笔记、及时总结、独立完成作业等。此外，还要培养学生良好的解题习惯，尤其是要培养学生审题和表述的规范性，这是高中物理与初中物理最大的区别之一。
加强学法指导。指导学生掌握物理学科的学习方法，如理解记忆法、归纳总结法、找联系等等，使学生学会学习，提高学习效率。
适当放慢进度，降低教学要求。针对部分基础较差的学生，可以适当放慢教学进度，对部分较难的知识点可以暂时不作要求。
培养学生学习兴趣。通过趣味物理实验、物理学史的介绍等来激发学生的学习兴趣和求知欲。
以上就是高二高三物理衔接的一些主要措施，实施这些措施有助于学生更好地适应高中物理的学习。
为了帮助高二和高三的学生更好地衔接物理课程，我们可以设计一个关于过滤操作的物理题目。这个题目可以考察学生对过滤原理和过滤设备（如滤纸、漏斗、泵等）的理解。
题目：设计一个过滤装置，用于从含有固体颗粒的液体中提取纯净的水。
解题步骤：
1. 理解过滤原理：液体可以通过滤纸，而固体颗粒则被滤纸截留。理解这个原理是设计过滤装置的基础。
2. 选择过滤设备：根据题目要求，我们需要选择滤纸、漏斗和泵等设备。选择时要考虑设备的材质、大小、形状和密封性等因素。
3. 确定过滤流程：首先，将液体倒入漏斗中；然后，开启泵，使液体通过滤纸；最后，固体颗粒被滤纸截留，液体通过滤纸流出。
4. 优化过滤效果：可以通过调整滤纸大小、泵的压力、液体流速等因素来优化过滤效果。
答案示例：
1. 选择滤纸：使用孔径较小、质地柔软的滤纸。
2. 选择漏斗：选择适合液体流入的漏斗形状和大小。
3. 确定过滤流程：将液体倒入漏斗中，开启泵，使液体通过滤纸流出。
优化过滤效果的方法：可以通过增加滤纸层数、减小泵的压力或增加液体流速等方法来优化过滤效果。
通过这个题目，学生可以复习和巩固过滤原理、过滤设备选择和过滤流程设计等知识，为高三的电学实验等更高级别的物理学习打下基础。
