大河网讯：6月8日，记者采访了郑州中学高三物理班备考负责人吴金道高中物理建模论文，对2022年河南高考综合物理试卷进行点评，为高三准考生提供备考指导。
【名师名师】
吴金道，郑州中学高中物理复习组组长，中学物理高级教师，国家精品课程竞赛一等奖获得者，全国物理奥林匹克优秀辅导员，河南省教师技能大赛一等奖获得者，五一劳动奖章获得者，多次获得郑州市精品课程奖，多次获得高新区优秀教师，在国家级刊物发表多篇论文。
【评论】
2022年高考物理将贯彻落实《新时代深化教育评价改革总体方案》要求，落实立德树人根本任务，依托《中国高考评价体系》，以课程要求为依据，深化基础考试，优化情境设计，突出重点能力考查，充分发挥高考试题的育人功能和积极引导作用，遵循题目规律，引导教学减少死记硬背和“机械答题”，助力高中育人方式改革。
题目特点一：深化基础，注重体现物理本质
例如，全国卷B第14题考察学生对太空失重性质的理解。全国卷B第15题考察学生对牛顿运动定律的同时性和矢量性的理解，深化学生对运动、相互作用等概念的理解。全国卷B第16题创新性地提出问题，要求学生确定与小环从大环顶端滑下时的速度成正比的物理量，渗透了定性和半定量的分析方法。全国卷B第22题考察学生在实验中运用微分方法的能力，通过强化考查一般分析方法，引导教学夯实学生的实验基础。全国卷B第23题在一定的电流范围内检测待测电阻的伏安特性，要求学生根据实验目的和所配备的实验设备贝语网校，设计实验电路原理图、选择合适的设备。 考察高中物理的主要知识和方法。
《普通高中物理新课程标准（2017年版）》提出培养学生核心物理素养——“物理概念”，物理概念是从物理学角度形成的对物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华；是用物理学角度解释自然现象、解决实际问题的基础。
新高中考试备考建议：
1、教学中必须落实课程标准的要求，围绕物理学科核心素养确定教学目标和内容，尽可能做到全部教学到位。尤其在复习第一轮时，必须突出物理学科核心、主要知识点，把主要知识点中的各个物理概念、定律、定理都学透，弄懂它的含义、应用、条件；在第二轮复习时，必须对主要知识点进行总结，找出规律，找到其内在联系。
2.需要将定性、半定量物理相关知识融入教学，引导学生运用量纲分析、数量级估计等方法解决物理问题。
3.教学中应强化学生对物理学本质的认识，引导学生不仅认识事实，更要认识事实背后的原因，逐步形成对物理学的整体性、整体性的认识，避免引导学生过多分析细节知识、使用典型的做题套路和技巧。
4.应向学生传授一些通用的物理方法，减少“机械答题”的现象。
出题特点二：注重出题时效性和背景性，关注科技进步和社会发展，培养学生解决实际问题的能力
2022年高考物理试题创设与实际生产生活、科技进步息息相关的真实情境，考察学生建立物理模型和灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养与发展。
例如，国考B卷第14题考察了航天员在“天宫二号”空间站内可以自由飘浮的情景，体现了新时代我国重大科技发展成就，增强了学生的民族自信和自豪感。国考B卷第18题以智能手机测量地磁场为例，要求学生根据题目给出的测量结果，证明测量位置及y轴正方向的方向，让学生体会科技对我们生活和学习的影响，增强学生对实物实验探索的兴趣，培养学生的证据意识。国考B卷第21题以可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境，拓展学生关注的科技领域，让学生更贴近微观世界。
新高中考试备考建议：
1、在教学设计与实施过程中注重情境创设。物理概念的确立、物理规律的探究都需要创设问题情境，应用物理知识解决具体问题要与具体的实际情境相结合，要求学生尝试运用物理知识解释生活中的一些现象，甚至利用生活中的一些具体情境设计物理试题。
2.在教学内容上，不仅要传授基础知识和方法，还要注意与生产生活、现代社会和科技发展的联系，反映当代科技发展的重要成果和科学思想，同时关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
3.引导学生在教学中体会物理学“建模”的思维方法，理解根据经验事实构建物理模型的抽象概括过程的“科学思维”，了解物理模型的适用条件，并能通过构建物理模型来研究实际问题。
题目特点之三：注重对物理实验的考查，体现对探究能力和科学态度的重视。
高中物理课程标准要求通过实验，提高学生发现和提出问题的能力、制定计划的能力、交流和表达科学探究的能力、科研合作意识和能力、科学态度和精神。
2022年高考物理将在实验原理理解、实验方案设计、实验仪器选择、基础仪器使用、实验数据处理、实验结论得出与解释等方面加强设计性，考察学生的实验能力和科学探究能力。全国卷B第18题以智能手机测量地磁场为题，以实验为背景。全国卷B第22题以雷达探测高速飞行器位置为题，该题还要求学生给出飞行器近似做匀加速直线运动的原因，考察学生用物理专业术语表达能力。全国卷B第23题在一定的电流范围内检测被测电阻的伏安特性，要求学生根据实验目的和所提供的实验设备高中物理建模论文，设计实验电路原理图并选择合适的设备。 这些测试题都体现了物理实验在培养学生核心素养的重要地位和作用，充分发挥高中实验教学的积极引导作用，引导高中开足、开好实验课程，重视实验探究，引导学生自己做实验，鼓励学生开展多种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。
另外，国考B卷第18题是一道创新题，一方面是基于实验，另一方面由沿用多年的单选题改为多项选择题，学生不太习惯，一定程度上增加了难度。
新高中考试备考建议：
1.充分利用实验设备，加强学生实验和演示实验，在学生实验中全面培养学生的科学探究能力。在课程标准允许的范围内，尽可能安排学生实验。教师也要积极创新实验方法，多开展有依据、直观、有趣的演示实验。
2.利用数字化实验系统改进传统实验，让学生利用手机做实验，促进教学方式的现代化。
3.利用日常生活用品、生活中的废旧物资代替实验器材，让学生有更多的动手实验机会，充分培养实验技能和创新能力。
4.教学中给予学生充足的表达机会，引导学生运用物理专业术语进行交流和表达。
综上所述，2022年高考物理B卷以《普通高中课程标准（2017年版）》为出发点，坚持求真创新，突出考查重点能力，促进学生核心素养的培养，助力素质教育发展。在实际教学中，希望师生更加重视《普通高中课程标准（2017年版）》，在教学中以物理学科核心素养为依据确定教学目标和教学内容，重视情境创设，重视科学探究能力的培养和信息技术的应用，通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。（陈静）