2013 年 12 月 第 2 卷第 35 期 E 教育观察 V01．2 第 35 期 2013 年 12 月 初中物理教具的制作与思考 吴友军 (江苏省南通市海安县南模中学) [摘要] 在初中物理教学中，教师鼓励学生自制物理教具，并从科学性、趣味性、直观性、经济性和安全性五个方面正确掌握教具的制作，以激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生的动手实践能力。[关键词] 教具;制作; 操作实习 【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章号】 2095-3712(2013)35-0073-03 在初中物理教学中如何激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生的动手实践能力网校头条，是每个初中物理教师必须面对的重要课题。笔者根据多年从事初中物理教学的经验，鼓励和帮助学生自己制作教具，取得了一些成效。下面就制作初中物理教具谈几点思考。1、教具的制作要科学。物理学是一门严谨的学科，强调实事求是，研究客观规律。
因此，在物理教具的制作中，首先要遵守物理的原理和规律，不能违背客观规律所要求的物理知识去制作仪器，这样制作出来的仪器不仅起不到辅助物理教学的作用，反而会产生不好的效果，不利于物理知识的学习和掌握。要使物理教具的制作达到科学性，首先要从所要制作的仪器所涉及的物理知识入手，确定制作的要求和注意事项，在此基础上选择合适的设备或材料实施制作。例如，在制作“tJ,~L成像”教具时，要了解针孔成像的原理，是由光在空气中直线传播引起的。制作的注意事项是用缝纫针戳小孔，不要戳大孔，否则就达不到演示“针孔成像”实验的目的。 具体制作过程是：用一张不透明的厚纸，做成两个能紧密贴合的圆形纸管（直径约10cm，长约8cm）。在大纸管底部粘上一层不透明的厚纸，用缝衣针在底部厚纸上戳一个小孔，大纸管的另一端留空；在小纸管底部粘上一张半透明的白纸作为屏风，将两个纸管贴在一起。演示时，只要将大纸管有小孔的一端对准点燃的蜡烛，拉动小纸管，小纸管另一端的屏风上就会出现倒置的蜡烛火焰。通过调整小孔到蜡烛的距离、小孔到屏风的距离，可以放大或缩小图像。
第二，教具的制作要有趣味性。学习任何科学知识都离不开兴趣，兴趣是最好的老师。同样初中物理学具初中物理学具，学习物理知识也不例外。教师鼓励学生自己制作教具，一个重要目的就是激发学生学习物理的兴趣。这就要求教具的制作也要有趣味性，让学生通过操作自己制作的教具，带着兴趣去学习物理。要达到制作物理教具的趣味性，器材的选择从外观上要能吸引学生的视觉，制作出来的教具在实验中也要能吸引学生的视觉。【作者简介】吴有军（1976-），男，江苏南通人，本科，江苏省海安县南模中学教师。73
