介绍：
重庆的夏天格外炎热，6月23日的烈日炎炎，与渝北中学高三年级办公室里的火热气氛十分相似。20多位班主任齐聚一堂，电话铃声此起彼伏：“645，很好，成绩正常”“578，还行，老师拿到了，比平时略高，还不错”……
“601、602、603……”收到最后一名学生的回复后，年级管理主任邹继宇这才松了一口气，并赶紧将这个好消息分享给了教师工作群：今年我们又打破了记录！
近年来，每一届高三毕业班的成绩，都成为渝北中学教学质量最好的注脚。所有成绩的背后，离不开每一位老师的辛勤付出。21个班级，74位老师，1000余名学生，三年的坚持，一千多个日夜的坚守，他们终于收获了一份令人欣喜的答卷。
在这个圆满结局的背后，还有许多值得探索和品味的故事……
团结进步的集体
三年前，渝北中学高中部通过名额录取、联合录取、文体生等方式迎来了近千名新生，入学水平与区内其他高中完全相当。在对所有新生进行基础测试后，对各班进行了合理分配，并将三年目标落实到每个班。
“总体目标挺高，当时就定下了542个重点项目的目标。”现在回想起来，邹继宇主任的语气还是有些沉重。面对前所未有、艰巨的目标，如何制定方案才能圆满完成？从年级主任到学科老师，大家都紧张兮兮、暗暗盘算着。
但整个年级从一开始就没有强调学习成绩，而是注重教学团队的制度和学生队伍的管理。
来自不同地方、不同学校的学生组成了新的班级，学习、生活习惯也各有不同。班里的老师大多是高一新生，管理难度很大。用邹继宇的话来说，“全靠老师一步步、一天天的监督。”
在邹继宇主任看来，这支队伍有着坚定的信念和集体的力量，大家都想把自己的智慧和心血全部奉献到自己的岗位上。有想法是好事，但如何落实，则是年级组绞尽脑汁去思考的事情：用制度来管理年级，用领导的勤勉来带动教师，用优秀教师做榜样，用团队的力量来带动每一位教师。所有备课组都作为一个整体组织起来，每个老师都要在备课组研讨会上发言，梳理自己一周来教育教学中得失之处和原因，做得好的班级讲经验，暂时落后的班级找问题，然后大家齐心协力，共同寻找解决方案。“只有集体的力量，才能迸发出大智慧”，邹继宇说。
集体备课时，老师们不仅齐心协力，有时也会因为意见不同而发生争论。物理备课组的廖宣全和刘俊老师就曾因为计算磁通量的角度不同而发生争论。备课组里，每个人不分年龄，必须上一堂公开课，备课组里的每一位同事都必须听课、点评。同行之间的水平展示和讨论，极大地促进了教师业务能力的提升。
共同的目标、强大的中坚力量，引导着这个团队披荆斩棘，一路前行。
一群人的士气高涨
“我是蒋思雨，我的目标是西南大学。为了我的目标初中物理刘军，我会坚持下去，永不放弃。”“我是杨琴，我的目标是华东政法大学。为了我的目标，我会坚持下去，永不放弃。”……
这是渝北中学2018级高三学生百日宣誓拓展训练活动高台演讲环节。同学们一个个走上高台，举起右手喊出自己的高考目标，发泄到声音嘶哑。在百日宣誓拓展训练中，团队建设、高台演讲、激情大合唱、蛟龙出海、击鼓杂耍、跨越高峰等，让同学们在沉重的压力下得到暂时的释放。大家或各展才华，或团结协作，洒下青春的汗水和泪水，融化了坚韧不拔、勇于拼搏的精神，努力以更好的状态面对高考，迎接更美好的生活。
回首高一、高二，通过抓管理、抓基础，整个年级无论是教师队伍还是学生队伍都表现出了雄厚的实力和昂扬的斗志，重点大学录取率每次都在50%以上。进入高三后，年级管理有节奏地开展纪律动员、百日宣誓、心理动员、成人宣誓、高考等激励教育，不断坚定同学们的信念，一段时间舒缓同学们的疲惫，一段时间鼓舞同学们的斗志。
学校从校长到学科老师，都密切关注着每一位学生的发展，针对不同层次的学生，组织相应的激励活动。“我要考大学”“我要考一流大学”“我要考211大学”“我们一起考大学”等等，想尽一切办法让学生参与到活动中来，让家长帮助孩子缓解压力，让学生在高压的学习过程中不动摇、不放弃，确保大家都能考上理想的大学。
“年级提倡以活动为载体，让孩子感受到来自学校、老师、家庭的爱与关怀。”邹继宇说，高三很辛苦，需要给孩子“加油”，但更需要鼓励和宣泄。
在节奏合理、形式适宜的活动带动下，学生们即便到了高三，仍然保持着最佳状态。
师生双向主动、互动
“政治课的题目要立足时事，每道题都要有意义。”政治文科备考组组长杨德兰说。为了保证每个学生都有适合的练习，每个老师都要先做大量的题，筛选好再布置。为了不让学生失去学习的信心和兴趣，老师还要注意每个题型的层次性，观察每个学生的反馈。
在每天练习12道选择题的过程中，杨德兰发现有的学生虽然答题速度很快，但错误率却非常高。经过观察，她发现这些学生的问题要么是基础不扎实，要么是解题习惯不好。于是，她让学生每天做面前的题目，并要求他们勾勒出主语、谓语、宾语和过渡句的提纲。经过一个月的坚持，学生们准确理解了自己的问题，并进行了改正，错误率明显下降，甚至经常能拿到满分。
学生做的作业，杨德兰老师都会批改，有的学生的作业需要老师当面批改。她经常提醒学生：“老师不可能每次都来找你，你要主动找老师，把老师的时间留给自己。”在杨德兰看来，关爱学生要落实到个人身上，让学生感受到老师在乎他们，这是师生之间不可缺少的情感互动。
为了更好地陪伴学生，渝北中学的老师们做了很多努力。班主任邹丽娜、胡勇三年来坚持每天在教室和学生一起午休；节日里，程兴梅、吴嘉娣等老师亲手包汤圆、饺子、粽子，给寄宿学生带去温暖；刘俊、吴文兵等老师放学后会在办公室多呆一个小时、半个小时，只为解答学生上课没听懂的问题。
事实上，晚上9点以后，不仅班主任留在办公室，各科老师也留在办公室回答学生的问题。学生们也非常活跃，办公室经常人头攒动。无论是学习还是生活，渝北中学的老师们都坚持用最平凡却最温暖的方式关注每一位学生、陪伴学生。
与时俱进的教学
很多年前，老师上课只需要一支粉笔，如今无论是老师的教，还是学生的学，都发生了翻天覆地的变化。物理备课组组长罗建邦对此深有体会。
“物理知识点比较固定，高中物理又是经典物理，教久了容易陷入‘单循环’模式。但对学生来说，这是新知识的开始，所以每一次教学都要是全新的。”罗建邦老师介绍，现在要把生产生活中的相关知识引入课堂，比如国家重点项目、卫星、探测船等新事物，让课堂更加生动、丰富，让学生真正养成学习兴趣，学以致用，进而成长为建设国家、走向世界的栋梁之才。
思远（化名）初中时物理成绩不错，但进入高中后，物理成了他唯一的“弱项”，因为物理方面的阻碍，他一度想过转文科。
“初中大部分题目都能用公式解答，但高中讲究的是物理过程，必须弄懂知识的来龙去脉。”罗建邦老师诊断出思源的问题后，在日常生活中纠正他的思维方式和学习方法。经过两年的精心培养，思源的物理成绩达到了90多分，成为“拿手好戏”。今年高考，他考上了重点师范大学华中师范大学。
同样，任何一门学科都不会只考一个知识点，一定要联系时事、联系生产、联系生活，学生要学会用知识去解决生产生活中的实际问题，这样高中阶段的学习才有意义，这也是新高考给我们指明的方向。
因此，像杨德兰、罗建邦这样的资深老师，即使教的是多年前的同一门课，也要花很多时间和精力重新备课。杨德兰说，以前自己上课比较以自我为中心，课堂上基本就是老师讲，学生听。现在她已经摒弃了这种教学方式，“现在要让学生动起来，他们才是课堂的主角。”
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解锁班主任的管理“技能”
班主任是一个班级的核心和灵魂，他的一举一动、一言一行甚至会影响学生的一生。那么，一名优秀的班主任应该具备哪些素质呢？让我们一起来解锁渝北中学班主任的管理之道吧。
民主、自治是班级管理的主旋律
夏日的早晨，太阳总是来的比较早，2班的班主任曹兴才也早早地和太阳一起起床。早上7点，教室里空无一人。曹兴才老师像往常一样早早地来到教室，开门、开窗、开灯、开风扇……一切准备就绪后，学生们开始陆续进教室。
曹兴才老师每天比学生到教室都早，晚自习后也是最后一个离开。他认为以身作则是一名班主任最基本的要求。发现班级里有垃圾，他总是捡起来扔进垃圾桶；楼道脏了，他就会拿起拖把拖地。在他的影响下，每一位学生都能自觉保持班级的卫生和纪律。
民主是这个班级的主旋律。在班级座位的安排上，曹兴才先让学生自行分组，初步分组完成后，再召集班委，按照“互助进步”的原则，对不合理的分组进行调整。他说：“最大程度上尊重大家的意见，尊重孩子，才能赢得孩子的尊重。”
他鼓励每个孩子树立目标，把目标写在黑板旁边的愿望清单上，允许大家根据自己的实际情况调整目标，并及时与同学沟通，帮助大家调整目标。
作为13班的班主任，邹帅老师在班级管理上也有自己的一套方法。全年级老师对13班的评价是有组织有纪律的，没有规矩就没有秩序。邹帅老师总是让学生自己发现班级里的问题，并将结果总结给班干部。事后，学生量身定制的班规详细而明确，更适合班级内部情况，便于班员自觉遵守。
“作为班主任，要最大程度发挥自己的引导作用，授人以鱼不如授人以渔，让学生在自主过程中培养责任感。”在这个班级，活动的策划组织、班级卫生纪律、教室布置美化，都是班委的职责，学生提出建议、监督，班主任只需在过程中起到引导作用即可。
建立既是导师又是朋友的师生关系
“我不想考了！”学生李佳（化名）因承受不住巨大的心理压力，又想放弃。
针对李佳自我要求高、性子急、心理承受能力弱等具体情况，曹兴才认为当务之急是给孩子树立信心，因此，作为教了多年政治的老师，他私下给李佳做足了其他科目的功课，并亲自辅导李佳。
此外，曹兴才叮嘱各科老师要关注李佳每次考试后的情绪变化，耐心分析她的问题，尽量给她更多的鼓励和信心。在老师们的共同努力下，李佳最终如愿考上了理想的大学。
暑假的一天，曹兴才收到了李佳发来的感谢短信。“每当这一刻，就觉得所有的辛苦都值得。”类似的短信还有很多，曹兴才舍不得删除。
当老师真诚对待学生时，学生的回应往往是朴实而温暖的。
“邹老师，我们班上有人打架，情况很严重，你快去看看！”班长焦急地跑进了办公室。邹帅的心一下子提到了嗓子眼初中物理刘军，急忙放下手中的工作，跑向教室。
黑漆漆的夜里，教室门紧闭，没有亮灯，嘈杂声不断。有不祥预感的邹帅推开了教室门，出现在他眼前的是一圈小孩子，一个漂亮的蛋糕递到了他的面前：“邹老师，教师节快乐！”
很难形容邹帅当时的心情，他第一次在班上感动得流泪，孩子们也准备了一句发自内心的话，“心里满满的都是喜悦，满满的都是感动。”现在回忆起来，邹帅语气里还是掩饰不住的开心。
课堂上，他是严肃的生物老师；课外，他是学生的贴心朋友、心理导师。拥有专业心理咨询师资格证的邹帅，是学生们的日常知心朋友。学生们常常在老师办公室外排队，向他倾诉。无论是学习压力、家庭矛盾，还是青春期的迷茫……孩子们都对他完全信任，他也乐意为孩子们的成长保驾护航。
一个人在青春期能遇到一位好的班主任，是莫大的幸运。渝北中学的班主任们用行动告诉我们，要用真心、爱心、诚信构建和谐的师生关系，在班级管理和学生教育上做到有的放矢，让每一个走进渝北中学的孩子都拥有“莫大的幸福”！
