下载人民教育出版社九年级物理完整电子教材
预览九年级上册教材，可以帮助大家更好的了解整个九年级物理教材的知识脉络。那么人教版九年级物理上册教材该如何学习呢？以下是编者整理的人教版九年级物理教材部分电子教材，仅供参考。
九年级物理电子教材
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九年级物理知识点
电力
电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）
对于纯电阻电路，可以推导出：P=I2R=U2/R
① 串联电路常用公式：P=I2RP1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:Rn
②并联电路常用公式：P=U2/RP1:P2=R2:R1
③不管电器是串联还是并联，计算总功率的常用公式为P=P1+P2+…Pn
单位：国际单位瓦特（W） 常用单位：千瓦（kw）
焦耳定律
（1）焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与电流通入的时间成正比。
（2）计算公式：Q=I2Rt（适用于所有电路）；对于纯电阻电路，可推导出：Q=UIt=U2t/R=
钨=铂
① 串联电路常用公式：Q=I2Rt.Q1:Q2:Q3:…:Qn=R1:R2:R3:…:Rn
并联电路中常用公式：Q=U2t/R；Q1:Q2=R2:R1。
②无论电器是串联还是并联，一定时间内产生的总热量通常用公式Q=Q1+Q2+…Qn来计算
③在分析电灯、电炉等电热器的问题时，常用Q=U2t/R=Pt
阿基米德原理
（1）内容：浸入液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于它排开液体的重量。
（2）公式为：F（浮力）= G（位移）= ρ（液体）V（位移）g。从公式中可以看出，液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸入深度等无关。
（3）适用条件：液体（或气体）
九年级物理练习册第 1 卷
1. 填空
1、小文在一杯水中滴入几滴红墨水，观察发现整杯水慢慢地变成了红色。这个现象说明分子在不断运动；在冷水杯和热水杯中分别滴入一滴墨水，热水中的墨水扩散速度加快，说明与分子不规则运动的速度有关。
2、地热能利用的主要方式是地热发电和地热供暖。假设有400t质量为85℃的地热水，经散热器放热后的水温为35℃，则这些地热水放出的热量为[c地热水=4.2×103J/(kg?℃)]
3. 如图A所示，做饭时，燃料燃烧，将化学能转化为电能；如图B所示，在海边，我们经常发现沙子滚烫，而海水却还很凉。这主要是因为海水比沙子大，同样加热或冷却时，温度会发生变化（选择“大”或“小”）。
4、机床上刚加工好的铝件温度很高。这是因为（选择“工作”或“传热”）增加了铝件的内能。已知一个铝件加工前的温度为25℃，加工后的温度为100℃。如果要把加工后质量为2kg的铝件[Ca铝=0.88×103J/(kg?℃)]冷却到加工前的温度，铝件需要放出J的热量。
5、多年来，洛阳市政府投入大量资金栽种花草树木，增加绿地覆盖率，修建人工湖，扩大水域面积，大大改善了市民的生活环境，让全市人民享受到了“绿城”带来的好处。请运用所学的物理知识，分析说明绿化城市和修建人工湖对改善生活环境的好处（至少两点：；）。
初中物理期末考试复习计划
本学期的物理课程已经结束，所以本学期的教学任务就是中考复习。根据学生的现状和教学大纲的要求，我把中考复习分为以下三个阶段：
第一轮审核：
（3月1日至4月30日）回归课本，夯实基础。基础知识、基本能力一直是中考的重要内容，但考试形式发生了明显的变化，改变了以往死记硬背的考试方式，要求学生能从具体事实中识别物理现象或物理规律，结合现实生活事例建立模型，发现物理知识点，探究物理知识内涵，总结一般物理规律的特点。同时考察学生对基本测量仪器的使用、理解和掌握，对基本物理概念、定律、公式、单位以及常用物理常数的记忆和理解。这类题目大多来源于课本内容，要求学生认真阅读课本。学生练习以复习能力摊牌（册子）为主。
第二轮审核：
（5月1日至5月30日）以专题为主线，进行综合、专题复习，注重知识的迁移和运用。当所学知识增加时，很容易记错或混淆一些类似的概念。因此，在一般复习的基础上，我可以进一步将所学知识分成专题进行复习。此阶段要达到的目标是通过归纳、总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化为能力初中物理电子课本下载，提高自身素质。初中物理大致可分为力、热、光、电四大板块。复习时，要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，编织成网。加强学科知识的横向联系，帮助记忆和理解，在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。
第三轮审核：
（6月）综合模拟是适应性强化训练的主要方法，这也是心理和智力综合训练的阶段，是整个复习过程中最后一个不可缺少的环节。此阶段的复习主要是为了增强考生自主学习、获取信息、在实践中操作、做出正确决策、运用所学知识解决实际问题以及获得洞察力和创造力的能力。因此，不能为了给自己留出思考的时间而盲目地大量练习做题。考生应根据实际情况有选择地进行模拟训练，提高解题速度和准确性，并通过练习、评估和反思，及时发现问题、弥补不足。要特别注意以下三个方面：
1. 解题格式要规范，语言表达要准确。如计算题，应写出计算公式；简答题，答案要简明扼要，或给出简明的解释或例子。
2、训练综合题的分析方法和解决问题的能力。
3.关注社会热点，如最新科技动态、时事新闻等，注意观察生活、联系实际。例如：环境污染问题、水资源问题、能源问题。
在复习过程中，注重对教材中的内容进行深入探究，使学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地学习、提高和发展，以取得良好的复习效果。
九年级物理上册教学计划
这本教材我们学习的知识包括四章，分别是简单机械与功、机械能与内能、电路及其基本定律。涉及的知识包括初中物理四大主要内容中的三部分，即力学、热力学、电学。这部分内容涉及到物质、运动、相互作用等更深层次的知识，会使我们对自然界的各种物理现象有更深刻的认识。这部分内容与现代生活联系更为紧密。因此，对这本书的要求是相对严格的，必须从以前的理解到现在的理解，对物理知识和现象进行掌握和灵活运用。在实际的教学过程中，我应该更多地培养学生的实验能力、解决问题的能力、解决问题的能力。
二、各章要求
1、《简单机械与功》：本章着重培养学生的探究能力。教材从生活中最简单、最常见的夹钳、螺丝刀入手，充分体现了新课标从生活到物理、从物理到社会的内涵。本章分为两部分：第一部分是简单机械；第二部分是功，介绍了做功的量、做功的速度、做功的效率。对于第一部分，我们希望学生知道什么是杠杆，什么是滑轮？能从常用工具中认识杠杆，知道杠杆臂的概念，能画出杠杆臂，了解杠杆的平衡条件，并根据滑轮组的组成判断省力情况。 第二部分，首先要知道功的二要素，能理解功的计算公式，能解决生活中的一些常见问题，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能设计实验测机械效率。
2.机械能与内能：本章从动能与势能开始讲起，这是学生最容易入门的，在已有知识的基础上，进一步定性研究影响动能和势能大小的因素以及势能之间的相互转化。然后结合分子动能论的知识，用类比的方式介绍内能的概念，内能与温度的关系，物体间内能传递的形式——热传递与热量的概念及其计算。最后讲解了内能与机械能之间的相互转化及应用。本章需要记忆的内容非常多，需要学习理解并应用的是热的吸收与传递问题。
3、“电路入门”：本章从观察手电筒开始，了解电路的基本结构；从设计室电路开始，学习最简单的串联、并联电路；结合练习使用电流表、电压表，探究、比较串联、并联电路的特性，从整体上掌握电路的基本特性。让学生了解电路的基本组成，知道电路的几种状态；学会画电路图，认识和了解电路的基本特性，能正确使用两类仪表，知道电路中两类电流的规律。
4.《欧姆定律》：本章采用任务驱动的方式，逐步深化研究问题，随着问题的展开，学习电阻的概念，引导学生掌握变阻器的使用方法。通过实验，让学生知道电阻是导体本身的性质，初步学会用“控制变量法”进行实验研究，能解释变阻器的结构和符号。理解和运用欧姆定律是本章的重点。
3. 教学计划
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选取上，适当加强联系实际，适当降低难度，兼顾现代生产发展和社会生活的需要，兼顾大多数初中生学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察、实验初中物理电子课本下载，力求生动活泼，有利于掌握知识，培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，提高自身素质。教材以促进学生全面发展为自身目标，在内容选取上，注重从物理知识内部挖掘政治思想教育、道德教育的潜力，积极促进智力因素和非智力因素的互动。在学习方法上，积极为学生主动学习、参与实践创造条件，通过学生动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。 教材采取符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾实体知识结构的体系，这样的安排既符合学生的认知规律，又保持了知识的结构。
2、本学年我负责初三三个班的物理教学。三个班学生在物理教学中的基本情况是：大部分学生对初二的基本物理知识掌握得不够，很多知识只停留在表面理解、机械记忆，忽视了其内在的、本质的联系和区别，不注重知识的理解、掌握和灵活运用。特别是少数学生对某些章节要么一窍不通，要么理解有误。就全班而言，初二、初三班的成绩大多在中等偏下，初一班的成绩大多处于中等水平。因此，在教学过程中，要因材施教，区别对待，根据各班的知识掌握情况，采取适当的教学方法，大幅度提高不同层次学生的物理成绩。
3、改进教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人，只有处于主动状态，经过认真观察、实践、思考，才能认识物理现象所蕴含的规律，产生探索物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。在教学中，要注意培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励学生发现问题、提出问题，引导学生学习适当的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特点，了解他们的知识和能力基础，立足实际进行教育，根据学生的反应，及时调整我们的教学安排。由于学生的基础差别很大，要注意因材施教，对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要根据他们的具体情况给予耐心的帮助，鼓励他们多做物理实验，多参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。 对于有空闲时间学习的学生，可以采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造力和探索能力。
4. 课程安排：
第 11 章 20 课
第 12 章 14 课
第 13 章 18 课
第 14 章 18 课
总共大概15周，剩下3周可以灵活安排。