如何提高高中物理成绩
1.必要的文字说明
必要的文字描述的目的是为了说明物理过程和回答问题的依据。回答问题时应该说什么呢？应该考虑以下几个方面：
1.讲清楚研究对象（个体或者系统，特别是对于需要综合运用整体与孤立方法的问题，必须注意研究对象的转移和转化）；
2、画出运动过程的力分析图、电路图、光路图或示意图；
3.解释字母的物理意义；
4.解释指定正方向和零电位点（表面）；
5.解释问题中的隐含条件和临界条件；
6.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态；
7.解释所需结果的物理意义（有时需要讨论和分析）。
2. 需要必要的方程
1.所写公式（为计分依据）必须是原始公式，不能用变形的结果公式来代替公式；
2、用字母表达方程式，不要使用方程式和数字混合的形式，不要使用方程式内的方程式；
3.同时求解原始方程组，而不是用连续方程的方式不断添加更多内容；
4. 如果有多个方程式，应将它们按分数形式排列（逐步计分），而不要写成一个公式。最好对每个方程式进行编号。
3.必须有必要的计算过程和明确的结果
1、计算时，通常先进行字运算，由所列公式推导出结果的计算公式，最后代入数据并写出结果；
2.数据应以科学计数法书写；
3、计算结果的有效数字位数应根据题意确定，两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选取；
4. 计算结果必须有单位，最好不要用无理数或分数作为计算结果（文字系数可以接受），字母符号不需要有单位。
4. 用数学解决问题有一些特别的方法
1.“代入数据”，解方程的具体过程不需要写出来；
2.所涉及的几何关系只需判断，无需证明；
3.写出重要中间结论的文本表达；
4.如果你求的方程有多个解，就把它们写出来然后讨论，丢弃那些应该丢弃的；
5、乘法时，数字之间不要用“·”，而要用“×”连接；除法时，不要用“÷”，而要用“/”。
5. 规范使用各种字母和符号
1. 字母和符号应书写清晰、规范，避免潦草。学生经常会因为分不清“v、r、ν”、大小写字母“M、m”或“L、l”、草书字母“G”如“a”、希腊字母“ρ、μ、β、η”的笔顺或形状错误而被扣分。
2. 尊重题目给出的符号。如果题目给出了一个符号，就不要再写另一个符号。例如，如果题目给出半径为 r，那么写成 R 就是错误的。
3. 一道题中一个字母只能代表一个物理量，避免一个字母用于多个用途，同一道题中一个物理量不能有多个符号，以免混淆。
4. 尊重习惯用法，如用F表示张力，用f表示摩擦力，让考官一眼就明白，若用反了，容易造成误解；
5、角标要小心放置。角标应放置在右下角，且要比字母本身小得多。角标的选择也应慎重考虑。例如，经过A点的速度最好用vA，而不是v1。对于经过同一点的速度，按时间顺序第一次用v1，第二次用v2，这样非常明显。如果颠倒过来，必然会引起误解。
6、物理单位的符号来源于人名，单个字母表示的单位要大写，如库仑C、亨利H；两个字母组成的单位，通常第一个字母大写，第二个字母小写，如Hz、Wb。
6. 清晰准确地绘制图形和图像
1. 必须用铅笔（方便修改）、圆规、直尺、三角板作图，禁止徒手画图。
2、画函数图形时，在坐标轴上画出坐标原点和箭头，在坐标轴上标注物理量的符号、单位和数据；
3、图形、线条应清晰、准确，虚实线条清晰、可辨。
7.学科语言要规范，具有学科特色
如何提高高中物理成绩
第一，要科学使用错误手册。
这种方法一点都不独特，大家可能都看腻了。但是错题本可以升级，比如到了高中，错题本可以复印，不用抄，这样更节省时间。高中物理有很多图文并茂的，也可以防止抄错。同样的答案也可以复印，总之节省时间。另外错题本要经常看，错题本可以给自己制定一个具体的周期复习计划，比如我计划20天系统复习，所以我会记录错题本的时间，以及每天看的内容。
第二，限制课后做练习的时间。
这一点很重要。就拿天津高考物理题来说，超过50%的学生最后一道物理题完全空白，这说明什么呢？没有时间做。前面的题目对做题时间影响很大。如何提高做题时间，是一个循序渐进的方法。这就要求大家课后做题时要注意时间限制。每天做作业的时候都要给自己定一个时间限制，最好每一门课都这样做。
三是定期复查。
我在说错题本的时候就提到过，物理一定要循环复习。高中和初中最大的区别就是学的知识太多，太深入了。大家很容易忘记以前学过的知识点，尤其是在高三的复习中。
第四，找到适合自己的学习方法。
不要盲目跟风别人的学习方法，要灵活借鉴，因为高中生的成绩和学习能力差异太大，别人的学习方法不一定适合你。所以一定要找到适合自己的学习方法和习惯，包括上面王尚推荐的建议，都是供大家借鉴，而不是盲目照搬。
如何提高高中物理成绩
1. 预览
学习的第一步就是预习，有的同学在课前不注重这一步，会说自己初中就没有这个习惯。这里需要注意的是高中物理与初中不同，无论是从课程要求的程度，还是课时的容量，都需要在课前预习内容。每节课前，花一段时间（没有时间限制，长则20分钟，短则课前5、6分钟，重要的是过程）预习知识。一方面可以帮助我们熟悉课堂上要学习的知识，做好课堂上的知识和心理准备，另一方面可以让我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而有针对性地去听课。有的同学觉得听课很难，就是这个原因。除此之外，还有更重要的一点，预习可以培养和锻炼我们的自学能力和独立思考能力。 我们应该逐渐养成预习的好习惯。
2. 上课
课堂是我们学习的中心部分。这里要强调三点：
（1）积极上课
有人把听课分为主动型、自觉型和强制型三种类型。主动型是指你能按照老师讲课程序主动自觉地思考，在了解基础知识的基础上，对难点、重点进行推理和接受；自觉型是指你能思考老师讲课程序，对讲解的内容和基础知识基本能接受，但一般不能自觉地推理难点、重点，只能在老师的指导下完成这个过程；而强制型是指在课堂学习中思维缓慢、停滞不前，必须在老师不断的引导和启发下完成学习任务。那么，你属于哪一种类型呢？如果你属于强制型，那么你就应该努力把自己从强制型转变为自觉型；如果你是自觉型，那么你就应该加强主动性，努力成为主动型，毕竟“我们才是学习的主人”！ 总之，要以积极的心态听讲，积极思考，努力参与老师的课堂教学。
（2）关注课堂重点
要听好课，就要善于抓住课堂的重点，重点主要指重点和难点两个方面。心理学研究表明，学生一般集中精力听课的时间在20分钟左右（一节课几十分钟都不可能保持高度的注意力），所以大家要把这有限的集中时间用在“锋芒”上。上课时，要有意识地注意老师讲课的重点。有经验的老师讲课，总是重点突出，讲到重要的地方，或放慢语速，强调；或板书提纲，理清思路；或详细分析、讲解等等。大家要培养自己把握这些的能力。至于难点，可能因人而异，这就要求大家预习时，脑子里要有思路，注意集中精力，认真听讲。总之，要能“听好”，要“听出门道”。
（三）正确处理听课与做笔记的关系
有些学生总是有困惑，说“上课专心听讲，忘了记笔记；记了笔记，就跟不上老师的思路了”。对此，我们应该明确地认识听课和记笔记的关系：听课是主要方面，记笔记是辅助的学习方法。那么，我们应该怎样记笔记呢？其实，我们不应该把“记笔记”变成老师的“课堂引语”，也不应该把“记笔记”变成“板书抄”。在笔记中，我们应该把课堂上的重点、课堂上的难点、课堂上的疑惑、课后补充的结论或例子等课本上没有的内容，课堂上的“启发”等等都记录下来。总之，我们应该有总结，有重点地记笔记。有些学生从来就没有记笔记的习惯，这是不好的。俗话说“好记性不如烂笔头”。 听课的时间是有限的，老师讲课的内容转瞬即逝，我们记忆中的知识会随着时间的流逝而逐渐淡忘，没有笔记的话，以后就没办法复习了。
3. 审查
有些学生下课后总是急着完成作业，结果一边做作业一边翻看课本和笔记。这里要强调的是，我们首先要做的不是写作业，而是静下心来认真思考，复习当天课堂上学到的知识。在此基础上完成作业会起到事半功倍的效果。复习方法可以分为以下两个步骤：首先，在不看课本和笔记的情况下，尽量回忆知识，这样可以加强对知识的记忆。然后学习课本，整理笔记，整理知识，这样就可以形成对知识的系统掌握。另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明，在学习的最初两三天里，知识遗忘得最快、最多，所以我们及时复习知识也是克服遗忘的必要条件。
4. 家庭作业
复习完再做作业。这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业就是完成老师布置的任务。课后布置作业的目的有两个：一是巩固课堂上学到的知识；二是利用课堂上学到的知识解决一些具体的实际问题。明确这两点很重要高中物理提高，这就要求我们一方面要认真对待作业、独立完成，另一方面要积极思考、看知识是如何运用的，注意总结知识。要时刻记住“做题的目的是为了提高知识掌握的水平”，避免“为了做题而做题”。
5. 问题
在上述环节的学习中，大家难免会遇到难题，做题时犯错误。及时消除这些“学习障碍”对学习有着重要的影响。有的同学在学习过程中不注意及时解决难题，不及时改正错误，结果越积越多，形成恶性循环，导致无法有效学习。对于难题，要及时想办法解决（如向同学、老师请教或翻阅资料等）。对于错题高中物理提高，要注意分析错误的原因，找出是概念混淆还是计算粗心造成的，是套用公式还是对题意理解不清造成的等等。此外，还要通过思考逐渐培养自己善于根据所学知识发现问题、提出问题。
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