一年级上学期期末作业总结
忙碌而充实的工作落下了帷幕，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，也发现了工作中的不足和问题，我觉得我们需要好好写一份工作总结初二数学上册期末试题，你知道工作总结的格式吗？以下是小编整理的一年级数学课本期末工作总结，仅供参考，欢迎查阅。
一年级数学期末作业总结
本学期我教的是一年级数学，学生刚入学，学习习惯尚未养成，加之家庭、学生智力存在差异，我尽力根据学生实际情况采取有效措施，激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，引导学生全程参与学习，取得了一定的成效。现总结如下：
1.以课堂教学为核心
1.备课。
学期伊始，我认真学习了数学课程标准、教材、教材，对本学期的教学内容有了清晰的认识。学期中，我注重单元预习，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。思考学生如何学习，学生会出现什么问题，如何解决。在教案中充分体现教师的指导和学生主动学习的过程。充分认识课后练习的作用，设计好练习。
2. 去上课。
（1）创设各种情境，激发学生思维。让学生自己动手、用嘴、用眼、用脑，进行探索。根据教学重点和难易程度，选取学生的探索成果，学生进行比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力。然后，学生进行不同层次、不同层次的题目练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度很高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。因此，我的做法是当天或第二天复习新知识，然后逐渐延长复习时间。这个措施非常适合低年级学生记忆快、不善于复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般将各章节组织起来，形成知识链；将各单元组织、复习起来，形成知识链，一学期内将全书组织、复习完毕。学生经历了教材由“薄”变“厚”再变“薄”的过程，形成了知识网络，学会了方法，这样很容易产生学习迁移，为学生提供了创新实践的可能性。
3.批改作业。
针对不同的练习错误，教师面对面批改，指出个别问题，集体批改常见问题。批改作业时，教师指出错题但不指出错误，让学生自己找错误，增强学生分析能力。学生改正错误后，仍然给予满分，鼓励学生养成独立完成作业的习惯，对激发学生学习兴趣有很好的作用。分析练习错误的原因，改进教学，增加教师教学的针对性。
4.重视对学习落后的学生的辅导。
对后进生要区别要求，注意降低教学难度，放慢教学节奏，让他们按照自己的方式慢慢学，关注他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂上只讲不答的沉闷局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5.做好考试评估。
评价不只是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，以此作为教师改进教学的依据。试卷中增加了体现学生思维过程的题目，考试成绩不再是评价学生的唯一依据初二数学上册期末试题，而是看重学生的知识掌握和学习努力程度。在审阅试卷时，打破了逐题逐题讲解的模式，尝试了分类讲解，比如对错误较多的试卷类型进行依次讲解，希望通过这样的改变，让学生从不同的角度掌握和运用知识。
2.积极实施素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变“知识本位”的传统认识，树立“学生发展本位”的新理念，紧密围绕学生的探索创新活动，呈现出“好玩、实用、活泼、新颖”的教学局面。例如：找图案；动物拼图；我是小小医生等活动，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，为学生创造了操作、实验的机会。
3.参与教育和研究活动
1、转变教育观念，明确教育服务于学生未来的发展，多阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，开公开课，交流探讨新课标下教学中如何发挥学生的主体性。创设各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，明确方向，促进教学。
4.缺点
对教材研究的深度不够深入，对数学教学的经验还不够，针对学生年龄特点的知识掌握规律不够明确，对学生的要求还不到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育的积极性，学校与家庭的教育不能形成合力，使学业成绩得不到提高。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学为主渠道来落实素质教育，为学生未来的发展服务。
一年级数学期末作业总结
数学知识来源于生活，学习数学要联系实际生活，这样才能应用。如果只知道盲目计算，不结合生活，就会成为书呆子，闹出大笑话。数学教学中培养孩子的动手能力也是很重要的。在教“长方体和立方体的知识”时，我先介绍了冰箱、粉笔盒、墨水瓶等常见物品，然后问：谁知道它是什么形状？同时，我还让学生讨论、探究长方体和立方体的特点。他们一下子说了很多。最后，我让学生用纸板做了一个立方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和立方体有了感性而具体的认识，便于记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，也把学习和生活有机地结合起来。
同时，数学知识非常抽象，而小学生主要以形象思维为主。为此，本学期在讲授新知识时，我尽量用生活中的感性材料进行直观的讲授，让学生轻松理解、掌握。例如，在讲授“简单的减法应用题”时，我先拿出5颗糖果，把其中2颗送给某同学，然后让学生按照我的做法，用两句话表达它的含义。这时，学生就能说：有5颗糖果，其中2颗送给xx同学，还剩下3颗。基于这个问题，我让学生根据自己喜欢的物品自由编题，学生很快就编出了很多。我趁机告诉学生，像这样的题目，在我们数学里叫做应用题，让学生对应用题的概念有了初步的认识，同时也领略了数学的美。
1.知识完成情况：
1.使学生熟练数出20以内的物体数目，区分“多少”与“哪一个”，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内数字的组成，能读写1至20的数字。
2、让学生初步了解加减法的意义和加减公式中各部分的名称，对加减法的关系有初步的认识，能比较熟练地计算10以内的个位数加减法。
3、让学生初步学会根据加减法的意义，解加法题求总数，解减法题求余数。
4. 认识符号“=”、“>”、“”