（1）电流表指针的偏转；
（2）闭合；甲、乙
（3）有
（4）机械；发电vkr物理好资源网(原物理ok网)

高中物理：某学生做“探究感应电流的产生条件”的实验,将电流表,线圈A和B,蓄电池,开关

A.
解释一：
B和D很容易被排除掉。如果是电流表的正、负极接反，那么在开关接通和断开时总有一次有偏转，这和题意矛盾，所以C也被排除，只有答案A正确。
解释二：当然，A对也可以直接看出。若开关接在现在的位置，接通和断开开关，通过B线圈的磁通量都不变，没有感应电流产生，因此电流表没有偏转。vkr物理好资源网(原物理ok网)

用图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”．（1）实验中，通过观察 ____________________ 来判断电

（1）电流表指针是否偏转；
（2）有；
（3）将导体ab换成多匝线圈；
（4）切割．vkr物理好资源网(原物理ok网)

产生感应电流的条件是什么？

产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。vkr物理好资源网(原物理ok网)

感应电流方向与哪些因素有关教案

【教学目标】
一、知识与技能
1．理解楞次定律的内容及实质。
2．能运用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题。
二、过程与方法
1．体验楞次定律实验探究过程。
2．培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。
三、情感态度与价值观
1．感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。
2．学会欣赏楞次定律的简洁美。
【教学重点】
引导学生分析实验数据，发现以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方向。
2．理解楞次定律的内容及实质。
【教学难点】
1．引导学生分析实验数据，发现以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方向。
2．理解楞次定律的内容及实质。
【教学方法】
实验探究法、控制变量法、利用“中介”研究或表述问题的方法、比较总结法、分组学习法。vkr物理好资源网(原物理ok网)

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