共有3次高中物理讲课经历。 高中物理讲课经历1：物理讲课经历。 我有幸参加了一堂高质量的物理课，受益匪浅，感触很深。 现在谈谈自己的经历。 首先高中物理听课，给我印象最深的是各位老师组织的教学活动。 教师通过各种方式拉近与学生的距离，使学生快速投入到自己组织的教学活动中。 我想我们组织的教学也应该引起我们自己的重视。 虽然我们和学生相处的时间较长，也比较熟悉，但我们课前也应该多与学生沟通，拉近师生之间的距离，让学生更加以师为本，积极参与教师的教学。活动，提高课堂学习效率。 其次，教师可以以学生为中心而不是以课本或教师为中心进行教学设计。 课堂高度自主，实验高度开放。 它不限制学生如何做。 相反，他们会得到一些设备并放手，让学生设计并完成整个实验。 第三，每位教师的教学方法灵活，在教学中运用教材、活生生地教学生，鼓励学生用自己的方式去学。 在本次讲座中，老师们通过让学生分组、同桌讨论的方式，鼓励学生自主学习、创新。 第四，使用物理透照器进行显示。 展示学生的实验过程，或者将数据以纸条的形式一一展示。 学生一目了然地从数字中分析并得出实验结论。 整个过程是学生交流、老师指导的平台。 总之，老师们在本次讲座活动中所展现出的优势远不止这些。 他们扎实的教学基础功、良好的课堂掌控能力、精心设计的教学课件、对教材的深入把握，都让我学到了东西。 这也让我深入思考如何尽快将老师的教学优势融入到自己的课堂教学中，让自己的课堂教学变得独特而有效。 这是本次活动的重点。 我会利用这次活动，以优秀教师为追赶目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
高中物理讲课心得2：恩施州高中物理优质讲课心得（1483字） 在学校领导的关心和支持下，经过李波老师的申请，我有幸与老师一起参加2013年恩施州李波与于勇老师2014年高中物理精品课竞赛暨2014年高考物理备战会。 我们于2013年10月27日下午赶赴宣恩一中报道，经过28日至29日上午的激烈角逐，18名优秀教师评选出一等奖4名、二等奖7名、三等奖7名。 我校余勇老师以优异的表现荣获二等奖。 随后，全州高中物理教师代表参加了2014年高考物理备战会议，交流高考备战经验及2014年高考物理备战情况。 通过参加这次活动，我开阔了教学之外的视野，对教育教学，特别是对物理教学有了更深入的认识。 可以说我受益匪浅。 现总结如下，以勉励大家： 在本次高质量的课程竞赛中，老师们充分利用多媒体和课外资源，充分挖掘教学资源进行教学。 教学中巧妙运用动态语言和肢体语言，使学生在课堂上生动活泼，极大地释放学生的想象力和主观能动性，最大限度地发挥学生参与的主动性，充分挖掘学生的潜力。 十八位老师所展现出的新想法、新设计、新理念和扎实的基本功给我留下了深刻的印象。 教师通过精心的教学设计高中物理听课，达到了复习课引入趣味、理念深入揭示、规章制度明晰、练习形式多样化、选题难度分层、教学方式灵活、教学手法艺术化的目的。
它真正体现了教师的领导力，是学生自主学习的“向导”。 从28号上午到29号，我一共听了9位老师的讲座。 听完各位老师的课，我感慨万千。 我还有很多东西需要学习和改进。 尤其是恩施州中学老师陈恩普的教学不仅目标明确、思路清晰，而且每一个细节都处理得很好。 同时，他也非常注重学生习惯和解题思路的培养。 示例解释较少，但精确且标准化。 板书格式是学生的一个很好的例子。 从陈老师详细的手写教案中我们可以看出，他是一位非常敬业、工作细心、严谨的老师。 每个老师都有不同的教学风格和教学方法，各有各的兴趣，也有不同的闪光点，这些都是我在以后的教学中可以学习和借鉴的。 返回鹤峰的路上，我躺在车上回顾这一天的成果。 老师们的出色表现让我有些感动：（1）引言设计精彩，紧扣主题，介绍热情。 (2)教学语言简洁、优美、悠扬。 （3）富有创意的教学设计，实用细致，留有灵活性和发挥的空间； 精美的课件制作充分调动学生的视听感官。 （4）一切教学要紧紧围绕教学目标进行，突出重点——实用，突破难点——熟练，教学效果——良好。 (5)课堂教学产生三种声音——学生的质疑、惊讶、笑声。 （六）合理、科学地分配教学时间。 （7）传统教学模式和新课改教学模式都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙地“引导和启发”。
通过这次讲座活动，我对物理教学有了更深入的认识。 教学要改革，就必须创新。 观念更新是教育生存和发展的前提。 在今后的教学中，我将努力做到以下几点：（一）认真学习教育理论和当前教育教学的先进经验，指导我的教学，使我的教学迈上新的台阶。 （二）学习新课程标准，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定切实可行的教案。 （三）努力开发各类教学资源，丰富教学内容，开阔学生视野，为学生自主学习创造条件。 （4）上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生规范解决问题的习惯，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。 总之，通过听、学这堂高质量的课，我对自己平时的教学有了更深的反思和更高的要求。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在今后的教学中，我将不断提高自身素质，不断向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多学习。 反思、提高自己的课堂教学能力，积极参与和开展教学研究，真正达到教育的理想状态——寓教于乐。 高中物理课听课心得3：《衢州市高中物理优质课评比》听课心得（1020字） 2014年5月8日，衢州市高中物理优质课评选活动在龙游中学举行。
非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我能够聆听优秀教师的课堂，领略他们独特的教学特色、深厚的教学功底和高超的教育艺术。 两天下来，感触颇多。 本次比赛共有9名教师参加。 回顾每位老师的课，他们各有特色，风格各异，值得我们学习。 1、新课程的引入 俗话说，良好的开端是成功的一半。 每一位授课的老师都特别注重根据生活问题创设情境或进行介绍。 5月8日上午，老师的课是《摩擦》。 江山中学的于老师和衢州二中的金老师都要求学生将手放在桌子上，用力推或拉，感受摩擦力； 龙游中学的邱老师一开始让学生们上来玩一个用筷子夹米的小游戏，但学生们没有提出来，这为后面的内容埋下了伏笔； 衢州高中的老师让两名学生分别握住杆子的两侧。 端并向两侧拉以产生摩擦。 5月9日上午，老师的课是《导体的电阻》。 大多数老师选择使用灯泡来介绍课程。 衢州三中的沉老师和常山一中的郑老师选择让学生观察灯泡来介绍话题。 其他老师然后我选择将灯泡连接到电路上，让学生观察亮度的变化来介绍主题。 每位老师讲课都特别注重创设情境或从生活问题中引入。 2、教师语言的魅力。 每个老师的语言都有自己的特点。 物理是一门严谨的学科，因此对教师上课的语言组织和逻辑性要求比较高，语言要简洁、清晰。
在语言方面给我印象最深的是衢州三中的沉老师。 她浓浓的东北口音和激动人心的过渡性语言，烘托了课堂气氛，拉近了师生关系。 同时，也激发了学习兴趣。 3、多媒体的运用 听完所有课程后，给我印象最深的是老师对多媒体的熟练运用，尤其是传感器的运用。 利用传感器探索影响导体电阻的因素，整个过程简单明了，现象直观，学生很容易理解。 利用传感器技术改进传统实验，不仅使实验过程中的变化更加清晰、现象更加清晰，而且从定量的角度反映实验过程中的变化，改变了传统的教学模式和学习方法，使教学更加有效，提高了教学质量。学生的实验质量和信息素养，使反思和评价更加全面。 作为一名年轻教师，我要在这方面更加努力，去实验室探索传感器的使用。 4.注重学生探究。 九位老师都注重让学生利用提供的实验设备或者利用身边的物品来体验探究过程，在探究过程中不断思考和领悟，最终发现其中的规律。 在教学中，教师真正把学生当作课堂的主人。 教师在课堂教学中激励性语言的运用、师生之间真诚的课堂交流，都体现了平等、轻松、和谐的新物理课堂。 本次大赛人才济济、高手云集，展现了我们衢州市物理学科的生机和活力。 我这个学习者也从中学到了很多宝贵的知识。