高中物理期末考试分析报告
1、试卷总体评价：
1、本次考试是全县高二学生期末调查试卷。 内容主要是高中物理选修课3-2、3-2、3-5、3-4中所学的内容。 这份试卷共有3个大题和16个小题。 以高考大纲和课程标准为指挥棒，考查知识点覆盖面广。 试卷整体难度不高，但测出的能力也较高。
2、注重基本概念的理解和基本规律的考察和运用。 考察的基本概念包括：光电效应、理想变压器、全反射、电磁波和相对论、核反应方程和质量损失、电能传输、现代物理学中的玻尔理论、自然放射性现象、简谐波、传感器、双狭缝干涉、机械振动、变压器原理、折射定律、光的传播等。
3、注重实验基本原理和操作能力的考核。 实验部分对传感器的动态分析和双缝干涉原理进行了研究。 对于认真完成实验教学的学生来说，并不困难，体现了新课程对实验教学的重视，对新课程背景下的物理实验教学具有良好的指导作用。
2、试卷详细分析：
1、检查结果及抽样分析：
本次物理试卷满分为100分。 全县最高分100分，最低分6分。 平均分39.9分。 参加人数2275人，优秀率为45.92%。 从试卷统计来看：一方面表明试卷难度适中，适合学生水平，选择题有一定难度； 另一方面说明试卷具有良好的辨别力，能够区分不同水平的学生。 同时也暴露出学生在学习中还存在一些问题。 学生应用知识解决问题的能力普遍较弱，学生两极分化严重。 下面简单解释一下学生在评分过程中丢失的要点。
2. 学生答题卡分析
（一）各题得分率
问题编号
10
得分率
67.79﹪
58.25﹪
44.38﹪
30.4﹪
54.31﹪
73.51﹪
49.08﹪
21.57﹪
49.89﹪
40.62﹪
问题编号
11, 12
13
14
15
16
得分率
28.15﹪
40.59﹪
31.78﹪
43.73﹪
29.12﹪
（二）试题、学生答案分析及存在的主要问题
⑴单选题和双选题（1-10题为多项选择题，其中单选题为1-7，双选题为8-10）
1、第一题重点关注光电效应，得分为67.79%，说明对光电效应的理解还缺乏。
2、第二题考察理想变压器的电压关系、功率关系等，得分率为58.25%。
3、第3题测试全反射概念，得分为44.38%。
4、第四题测试电磁波和相对论的相关知识点。 得分率不高，只有30.4%。 从学生的答卷来看，学生对基本概念的掌握还不够。
5、第5题得分为54.31%。 本题主要考察理想变压器的原理以及交流电流瞬时值的计算。
6、第6题得分率为73.51%。 这个问题并不是很难。 主要考验学生对核反应方程、质量损失、质能方程的理解和应用。 从学生的回答来看，他们掌握得很好。
7、第7题得分率为49.08%。 本题主要考验对远距离电力传输的理解和应用，对学生综合应用物理知识的能力有一定要求。
8.问题8考察了现代物理学中的自然放射性现象、玻尔理论等。 分数是21.57%，很低。 这表明学生对物理史的掌握很差。
9.第9题考察能级跃迁，得分率为49.89%。
10、第10题测试简谐波，得分为40.62%，得分不高。 相关知识的掌握还不够。
⑵非选择题（第11、12题共15分，平均分4.21，得分率28.15%）
问题 11 我检查传感器中光敏电阻的动态分析。 第12题考察了双缝干涉实验中螺旋千分尺的读数方法和条纹间距的算法。 但得分率不高，说明学生对电路图分析尤其是动态分析的能力有待提高，对实验仪器的使用和阅读还不够熟练。 学生没有认真理解、分析、掌握物理相关知识点。
⑶计算题
第13题主要考验核反应方程的书写、质量损失的计算、质能方程的理解和计算。 平均分4.23，得分率40.59%。 第14题主要测试机械振动中的相关计算，包括振动方程、恢复力计算等，平均分3.16，得分率为31.78%。 第15题主要测试发电机原理、功率计算、费用计算等，平均分5.23，得分率为43.78%。 第16题主要考光学知识点、全反射、折射定律和光的传播。 平均分4.35，得分率为29.12%。
从计算题中我们可以反映出以下几点。 第一：在写核反应方程时，质量数和电荷数不守恒。 第二：不会用公式进行计算，不掌握物理过程的分析方法，处理综合题的能力较差。 错误原因分析：1、基础知识掌握不好。 2、物理过程分析薄弱，有待加强。 3、因此，在今后的教学中要多做练习。 由此可见，我们教师在日常教学中不仅要求学生掌握基础知识，更要求学生掌握知识的迁移和关联。
学生答卷中体现的优势：
大部分学生基础知识掌握较好高二物理选修3-1试题，写作比较规范，能够运用知识分析和解决简单问题。
学生答卷中的弱点及原因：
1、基础知识不可靠，联系实际生活的能力差。
2.学生探索、迁移、应用知识的能力有待进一步提高。
3、对于个别成绩较好的学生，应采取个别辅导的方式，增加一些探索性、开放性试题的强化练习。 在抓“双基”的同时，要锻炼思维敏捷性和发散性。
三、教学建议
1、注重基本概念、基本规则的讲授和复习。 无论是新课改还是我国高考实际情况，基础教育都离不开“双基”教学，因此要引导学生在复习时不要脱离教材。
2、加强对学生解决问题的规范指导，培养学生认真回答问题的良好学习习惯。 备课时，要注重学生的准备。 每天的作业要分层布置。 日常测试不应该太难。 注重调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试体验成功的学习。
3、注重探索物理语言的教学功能高二物理选修3-1试题，加强物理思维能力的培养和方法技能的训练（包括学科综合考试技能）。 注重复习题能力的培养，结合学生实际情况，适当培养学生再现物理场景的能力和知识传递能力。
