（标题省略）
第六步：学以致用并深化主题
课外实验： 1、用秒表和小球，已知当地重力加速度为9.8m/s2，用上述设备测量教学楼1-3层的高度。
2. P 48 测量反应时间。
第 7 步：本节摘要
1 谈教材
“自由落体运动”是高中物理“物体运动”章节的内容。 教科书的目的显然是将其视为匀变直线运动的特例。 由于学生对重的物体下落快、轻的物体下落慢有深刻的印象，因此本节教材的重点和难点是不同物体以相同速度下落以及不同物体在同一位置的重力加速度相同。 。 G。 教材的思想体系是：
（1）通过毛管（牛顿管）实验证明，物体以等速下落，无阻力，观察其运动轨迹为直线。
(2)利用课本上的闪光照片和数据表以及匀变直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变运动。
(3)揭示重力加速度的概念并给出常用值。
(4)总结其运动性质和运动规律并能运用。
因此，教材的主要思想是通过实验和分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生学习方法和思维能力的目的。身体问题。
2.谈教学目标
根据教学大纲、教材内容和学生认知特点，拟确定以下教学目标
（1）知识目标：通过实验观察、定义和理解自由落体运动的概念和自由落体运动的条件，并能利用ΔS=aT2以及教材中的闪光照片和数据表来判断自由落体运动运动是匀速直线运动。 运动的。 引入重力加速度的概念，推导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落运动和金属片、纸片、羽毛在毛管内“真空”中的下落运动，比较常见的金属片、纸片、羽毛的下落运动。轻的和重的物体。 下落速度的差异是由于空气阻力造成的。 通过分析自由落体球的闪光实验，学生学习物理实验中数据处理和分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察、分析、处理实验数据的能力，从而验证匀变速直线运动； 通过分析总结自由落体运动的速度和位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3、谈教学方法
（一）实验观察为了让学生更好地理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空中下落以及在毛管内“真空”中下落的现象，并分析了“真空中物体以相同速度下落”的现象。
(2)实验研究为了让学生判断自由落体运动的本质，启发学生利用闪光照片和数据表中的实验数据来证明自由落体运动是匀速直线运动。 并利用匀变速直线运动定律，启发学生推导了vt=gt和h=gt2/2的公式。
（3）自由落体运动规律的应用教学与实践相结合，让学生具体问题具体分析，而不是拘泥于公式，随时发现学生的错误，并指导分析错误原因，将教师的主导作用与学生的主体作用结合起来高中物理说课稿，巩固和强化相关知识。
4. 学习法律指导
“授人以鱼不如授人以渔”、“授之以不授之以渔”。 现代教育在教学过程中更加注重对学生学习方法的指导。 本节教学方法中，应注意引导学生通过观察、分析、综合自己得出结论，并融入物理分析问题和解决问题的方法高中物理说课稿，训练学生的学习方法。
5. 谈教学程序
(一)复习题：
①匀变速直线运动有什么特点？
速度和位移公式如何表达？
板书：a为常数； vt=v0+at 且 s=v0t+at2/2。
②如何验证直线运动是匀速直线运动？
③
板书：ΔS=aT2
(2)新课程介绍：
问：不同物体的下落运动相同吗？
（也就是说，较重的物体下落得更快还是较轻的物体下落得更快？）
演示1：纸球和金属球下落
学生：金属球先落地，然后是纸。 重物很快就会落下。
问：有没有轻物体快速下落的现象？
演示2：纸团和棉花掉落
学生：纸球先接触地面，然后是棉球。 轻的物体快速下落。
总结：有时重的物体下落得快，有时轻的物体下落得快。
如何从理论上证明较重的物体比较轻的物体下落速度快是错误的？
阅读教科书 P89 伽利略的推理。
问：为什么重的物体有时下落得快，有时轻的物体下落得快？
示范3：纸球和金属片掉落。
学生：纸团和金属片几乎同时落地。
物体越重，下落得越快，这是不正确的。
问：为什么会出现这种现象？
指导意见：空气阻力的作用使事情变得复杂！
问：如何研究物体的下落运动？
指导：研究问题要由简单到复杂，所以先研究无空气阻力的物体下落情况（理想化模型）
演示4：物体在无空气的空间中坠落
软木塞、金属片和羽毛几乎同时落地。
学生：在没有空气的空间中，物体以相同的速度下落。
板书：自由落体运动：物体仅在重力作用下从静止处落下的运动称为自由落体运动。
结论一：不同物体的自由落体运动是相同的。
问：自由落体是什么样的运动？
匀速直线运动？ 匀加速直线运动？
学生：直线运动，初速度为零，变速。
问： 是匀速直线运动吗？ 如何证明？
根据： ΔS=aT2
分析闪光照片和数据表，使学生了解如何处理实验数据。
结论2：自由落体运动是初速度为零的匀速直线运动。
结论3：在同一地点，所有自由落体物体的加速度相同。 这个加速度称为自由落体加速度，也称为重力加速度，通常用g表示。
通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向：垂直向下。
(3)推导
学生根据匀变速运动的速度公式和位移公式推导出自由落体的公式，并要求学生回答问题。
vt=gth=gt2/2vt2=2gh。
(4)巩固实践
总结本节内容并布置作业P90练习（1）（2）（3）
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