雷伟
（西北师范大学教育学院，甘肃 兰州）
摘要：当前，我国高中新课程改革已进入全面实施和调整阶段。 本文研究了新课程标准实施以来许多关于新课程标准下高中物理课有效教学策略的文献，并结合国内外研究现状对新课程改革进行了分析。 对初高中物理课堂有效教学策略的实施进行了梳理和反思。 希望有助于教师正确认识新课程理念，树立创新的课程观、教学观、教材观，运用科学有效的方法应对新课程的变化。 推动高中物理教育健康深入发展。
关键词：物理课堂； 有效的教学； 策略； 文献综述;
1. 提出问题
新课程实施以来，随着新教学理念的传播，新教学方法和技术手段的运用，加上教师改革的积极性，我们中小学课堂发生了许多可喜的变化。 但课堂教学实践中高消耗、低效率的现象依然存在。 [1] 一些教师仍然把让学生掌握知识和技能作为教学的唯一目标，导致教师教累、学生学难。 结果，中学物理课失去了生机和活力，变得毫无生气高中物理实验论文，降低了学生的学习兴趣。 不高； 有的班级确实很“活跃”，但只追求形式上的“热闹”。 事实上，教师的教学目标不明确，时间观念不强，对教学内容的处理很随意，导致学生学不会。 到真实的事情。 这些现象或做法不仅造成课堂教学的低效或低效，而且忽视了学生的生命成长和健康发展。 同时，也不利于教师自身的发展和改革的顺利推进。 [2] 20xx年6月教育部印发的《（试行）》为我们设计的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维综合目标，就是要我们注意有利于学生的全面发展。[3] 因此高中物理实验论文，有必要对新课程背景下如何构建有效的物理课堂教学的相关文献进行梳理，以方便广大物理教育工作者特别是一线教师开展这方面的研究。
我在CNKI上模糊检索了20xx年至今有关《高中物理课堂有效教学策略》的论文。 共发表论文22篇（其中硕士论文10篇，期刊论文11篇）。 结果如下图所示。 本文选取新课标下高中物理课堂有效教学策略的研究文献及相关专着进行综述。 它将丰富当前高中物理课堂有效教学策略的理论，引领新课程标准下高中物理有效教学策略的实践[1]付永新。 高中物理有效课堂教学策略探索[D]． 福建师范大学..
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