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一、教学目标
【知识与技能】
能够描绘平抛运动的轨迹； 知道平抛运动是抛物线； 掌握平投运动的运动规律。
【流程与方法】：
通过平投运动的实验，可以学习轨迹绘制方法平抛运动实验，提高实验操作能力。
[情感态度和价值观]
了解实验过程的科学性和严谨性，养成务实、严谨的科学态度，在实验过程中培养合作意识。
2、教学重难点
【关键点】
平投运动规律描述了平投运动的轨迹。
【困难】
描绘平抛运动轨迹的方法。
三、教学流程
第一步：引入新课程
教师引导学生复习抛体运动规律，从定义上分析平抛运动规律：物体在水平方向匀速运动，在垂直方向自由落体。 那么新的问题就产生了：除了这些定律之外，平抛运动还有哪些定律呢？ 如何通过实验来探索它们？ 这就引出了平抛运动的主题研究。
第二节：新课程教学
（一）研究方向
根据平抛运动的定义，明确物体要进行平抛运动必须满足两个条件：①物体沿水平方向抛掷，且水平方向没有力； ② 垂直方向仅受重力影响。 根据这两个条件，确定要研究平投运动的方向：
方向一：研究水平投掷运动轨迹是否为抛物线。
方向二：平抛运动垂直、水平方向的运动规律。
方向三：通过实验求出平抛运动的初速度。
(2)设计实验
引导学生思考如何描述平抛球的轨迹。 结合教材，拓展了三种实验方法：
方案一：利用倾斜凹槽等装置来描绘平投运动的轨迹。
方案二：利用水平喷射的细水柱来显示水平投掷运动的轨迹；
方案三：使用数码相机或数码摄像机记录平抛的运动轨迹
根据这三种方案，结合实验环境，最终确定实验方案为方案一。具体步骤为：①安装溜槽； ②调整木板； ③确定坐标原点； ④ 画出运动轨迹。
讨论如何更准确地确定球的经过点。 思考后，可以引导学生用铅笔尖来放置球可能经过的点。 如果球可以碰到铅笔，则该点位于球的轨迹上。 一点点。
(3) 进行实验
学生按照确定的实验方案和实验步骤进行实验，画出球的平抛运动轨迹。 教师在实验过程中对学生进行实验指导。
(四)分析论证
指导学生使用量表研究课前确定的需要根据所描绘的轨迹进行探索的平投运动规则平抛运动实验，并由小组代表分享各组发现的规则。 最后老师确定实验规则：
规则一：平抛运动的轨迹是抛物线。
规则2：水平运动的物体在水平方向做匀速直线运动，在垂直方向做自由落体运动。
第三步：巩固和改进
水平投掷运动中提出了两类斜面问题：第一类是物体被平抛后平落到斜面上的问题； 第二种是物体被平抛后垂直落到斜面上的问题。 利用平抛运动规律来解决这两类问题，加深理解。
第四节：作业总结
总结：师生共同回顾了实验设计过程，总结了设计中问题的解决方案，感受了科学设计的严谨性。
作业：根据本课完整的实验，写一篇实验报告。
4、黑板设计
五、教学反思
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