黄瑞娟
摘要：现阶段，“双减”政策已成为不少初中物理教师在设计和开展教学服务过程中实施的第一个新政策。 随着这一政策的有效实施，学生以往过多的作业负担和补课负担也得到了减轻。 明显减少，这将进一步帮助学生及时恢复学习能量，学生在课堂上始终能够精力充沛地学习。 铭记这一实际情况，本文也从多个角度理性分析了在“双减”背景下如何合理开展高效教学。
关键词：初中物理； 双减政策； 信息技术; 作业设计； 课后延伸服务
随着“双减”政策的出台，日益规范的初中物理教学体系也大大提高了教学质量，让学生能够高效学习，而不会承受过大的压力。 此外，在“双减”理念的影响下，教师还必须注重培养学生自主学习的意识，充分调动学生内在的学习动机，从而使学生更充分地感受到物理学科的魅力。 。
1、巧用信息技术，提高课堂教学质量
在“双减”政策影响下，规范了课外作业设计制度，减少了课外培训班的数量，给学生一种“无事可做、轻身”的直观感受。 ” 但是，这也会在一定程度上降低学生的学习效果。 为了有效避免这种现象的阐述，初中物理教师必须能够做到“双增”，一是提高课堂教学效率，二是增强学生的理解力，只有这样能否保证学生的基本学习效果。 对此，教师必须善于巧妙运用信息技术，提高课堂教学效率，让知识更加形象直观，让学生具体理解。 另一方面，教师要能够充分丰富在线教学资源，让学生能够学到自己感兴趣的知识，这样才能更充分地促进学生物理学习成绩的提高。
例如，在教授“运动描述”内容时，教师可以先利用信息技术采集电视剧中一些与机械运动相关的场景供学生观看，如孙悟空飞在云端、超人飞在空中等。和蜘蛛侠爬楼梯。 如此，有效提高了知识的生动性，同时激发了学生学习课堂内容的兴趣。 教师可以带领学生深入学习本课程的基础理论知识，并利用多媒体软件模拟物体的运动过程，从而帮助学生理解参考物体的概念以及动与静的相对关系，有效提高学生的学习质量。课堂教学。
2.优化作业设计，鼓励学生巩固知识
初中物理教师应能够基于“双减”理念，科学合理地优化作业设计，让作业真正成为促进学生巩固知识的存在，而不是成为过度消耗学生精力的负担。宝贵的学习能量。 对此，教师在设计作业内容时必须能够遵循可操作性、针对性、层次性、趣味性、实用性的原则，这样学生才会更有兴趣、更有信心完成作业。 同时，教师也要丰富作业的形式，比如预习作业、课堂衔接作业、课后作业，还可以分为基础作业、延伸作业等，这也有利于促进学生' 个性。 发展。
例如，教师在设计“声音的产生与传播”课作业时，可以根据不同学生的实际学习情况，设计不同难度、不同形式的作业。 例如，对于物理基础较差的学生，教师可以要求他们复习和巩固本节的基础理论知识，如声音的产生和传播的条件等，帮助学生掌握重点； 对于物理基础较好的学生，教师可以让他们在课堂上独立进行与声音传播相关的物理实验，不仅可以有效帮助学生巩固课堂所学的知识，还可以锻炼学生的观察能力、动手操作能力。能力、研究能力等，促进学生综合思维发展。
三、加强课后服务，引导学生全面发展
课后延时服务教学也是“双减”政策非常引人注目的一个特点，但也值得初中物理教师的重视。 严禁将课后延时服务教学解释为“补课”而实施。 只会降低学生的学习积极性，而不会提升学生的学习成绩。 因此，教师必须能够利用这个环节，带领学生从更多的角度去探索物理世界，才能引导学生获得更全面的发展。 。 同时，教师在课外延伸服务中要善于引导学生走出课堂，通过亲身体验观察和发现物理知识，从而有效促进学生综合能力的发展。
例如，当学生在课堂上学习了“光现象”单元的知识点后，教师可以利用课后服务时间带领学生走出教室，走进校园，引导学生体验自然光源和人工光源。同时，教师还可以根据不同学生动手能力的强弱，引导学生做“光的折射”和“平面镜成像”的相关实验，促进学生对所学知识点的理解。班级。 ，有效培养学生善于观察、动手、应用物理知识的能力，引导学生更加全面的发展。
总而言之初中物理研究方法，初中物理教师应该能够深入研究“双减”概念，并将其精髓合理运用到日常物理教学过程中，让学生感受到学习物理知识是一件快乐的事情，这样初中物理研究方法，学生的学习积极性自然就会大大提高。 此外，教师还应利用“双减”机会，帮助学生进一步认识物理科学与现实生活的联系，让学生从解决实际问题的角度理解和吸收物理知识。 这样，学生也将更容易掌握物理学科的核心精髓，最终真正为国家未来的建设培养一批高素质的物理人才。
参考：
[1] 周攀. 浅谈双减背景下物理教学减负与质量提升策略[J]. 爱情、婚姻和家庭：早年，2021（8）：2。
[2] 黄华文. “双减”背景下初中物理教学有效性分析[J]. 世纪星-交换版，2021（6）：2。