物理史与物理教学的结合是国内外基础教育改革的重要课题。 美国的《全民科学2061计划》或《国家科学教育标准》非常重视“科学本质”和“历史视角”的教育。 斯诺的“两种文化”问题和萨顿的“科学史是连接科学文化和人文文化的重要桥梁”的观点，使得科学史与科学教学相结合的作用日益重要。 国内学者对物理教育史教育功能的理论支撑和发挥进行了大量的理论和实践研究。 这些研究大多讨论并论证了物理史在物理教学中的重要作用。 本研究正是基于此对初中物理教学中物理史教育的现状进行调查研究。 本文首先对国内外科学教育史的发展和我国物理教育史的发展进行了分析和总结。 梳理了我国物理教育史理论和实践研究的现状初中物理学史，指出了当前研究中的一些不足。 。 分析了《课程标准》中物理史的相关要求、苏州市初中《物理》教材中物理史教材的呈现方法和细节、以及苏州市初中物理史的相关内容。近四年全国中考题。 相关信息。 然后分别对教师和学生进行了问卷调查初中物理学史，了解他们对物理史教育功能的理解、实际应用的频率、教材中物理史材料的处理以及对物理史的掌握情况。物理等，并对结果进行了统计分析，发现了当前物理史教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的建议。 最后，本文根据对苏科版物理教材中物理史材料的统计分析，提出了这些材料使用的一般性建议以及针对教材中各物理史材料的具体教学建议。 （共135页）
