一、主题及背景：
近年来，我校开展校本教研活动，旨在让教师对自己的教学实践进行自我反思，通过反思、推动教师个人教学观念的转变和教学行为的改进。不断提高教学的针对性和有效性。 、提高教学质量。 下面课例的实践和反思，让我对如何进行毕业班实验复习课有了一些新的认识。
2、实践与反思：
一、教学前反思
由于电工实验题在中考中会占据一定的比例，同时电工实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生来说都有一定的难度，因此在设计电工教学设计时实验复习课程中，我经过反复思考，决定以“测量定值电阻阻值”的典型电路图为重点，展开对该电路的例行实验、常见电路故障的解决办法、常见生活等一系列复习。应用，以及使用该电路的探索性实验的设计。 练习讨论，培养学生的综合能力。
总体来说，我对这个教学设计还是很满意的，因为它对每个题型进行了归纳总结，教会了学生真正的解题方法。 例如：解决电气故障的方法、探索物理问题的一般方法、设计电气实验的一般方法、这个电路在生产和生活中的共同特点等。 培养学生表格设计、数据处理、图像分析等综合能力。 。
2、教学反思
（1）在试讲过程中，我用这个电路让学生回顾一下它可以做什么实验，然后让学生通过一系列问题（滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等），这样在引言部分只花了10分钟左右。 结果，到下课的时候，设计的教学内容并没有完成，导致整个课堂偏离了主题。 课后教研组开展教研活动，并在区教研人员的指导下进行反思。 他们认为这不是这节课的重点，而且学生刚刚学过高中物理电学实验复习，所以学生的复习应该由老师自己总结。在实践反思的基础上，在这种环境下
我们重新设计了新的教案，但操作起来非常困难，因为很难用简洁的句子从四个实验中提取出关键内容。 不过，通过大家的努力，我们提炼出了这两个问题：①从这四个实验中，我们发现滑动变阻器起到了非常重要的作用，帮助我们获得了多组实验数据。 ②同时我们也从四个实验中发现，它们基本上都是测量电流和电压值，然后用它们来解决不同的问题。 这样就可以顺利过渡到本课的重点。
（2）由于之前知道学生的综合素质较高，所以设计该电路的综合应用是“用热量计测量液体的比热”。 但在试教的过程中，很明显学生的思维能力跟不上，所以在正式课的时候，我就为这次的应用打下了一些基础，并要求学生进行思考和讨论，从而顺利完成了这部分内容。
（3）通过软件处理，我将这个电路与日常生活中的油表装置、风力测量仪、压力测量仪、恒温器测温装置巧妙地结合在一起，让学生看起来非常形象，学生分析每一步教学过程中自己进行。 各个器件的工作原理，最后同学们总结了该电路在应用中的共同特点：都是通过改变电路中电阻的大小来改变电路中电流或电压的大小，从而表现出电路中电流或电压的变化。相应的物理量。 。 取得了良好的教学效果。
三、教学反思
从本课的教学效果来看，本次设计较为合理，基本满足前期设计要求。 尤其是在教案设计、选题、学生表现等方面，观摩老师都相当满意。 。 根据课后评价谈一些个人体会：
(1)本课选题和教学设计比较新颖。 虽然知识密度和知识扩展较大，但符合学生的认知结构和能力基础。 这样的复习不仅可以避免老师的简单重复，还可以帮助学生提高学生的综合能力； 此外，设计的内容还注重与生产、生活的结合，既能提高学生学习物理的兴趣，又能培养学生良好的思维习惯。
（2）在教学过程中，精心设计一些有思想性、有层次感、有一定认知坡度的问题串，让学生能够解释、理解老师的意图。 这样，学生和老师就互换了角色，建立了师生之间充分的平等。 、和谐新颖的关系高中物理电学实验复习，让学生的主体作用在课堂上得到充分体现。
（3）课堂教学有些方面需要细化，显得有些粗糙。 例如，在探究“热敏电阻随温度变化规律”的实验设计中，从设备的选型到实验流程的设计，都要深入分析学生的思维过程，加深学生对热敏电阻的理解。解决探究性问题的方法。
(4)有时显得教学节奏不是很成熟，在引导和参与学生活动方面还需要进一步改进。
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