《电工电力》复习课教学设计
【设计方案】
电功和电功率是电学中重要的物理量，但很多同学在理解时常常将这两个物理量混淆。 复习的时候要注重理解。 你可以将它们与电工进行比较，注意概念之间的联系和区别。 本课力求在教师的指导下充分发挥学生的认知主体作用。 通过教师的适当指导和学生的积极参与，巩固对电学、电力概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 。 本课通过实验设计的讨论，使学生掌握控制变量设计实验的方法，培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
[复习目标]
1.知识目标：了解电能表的用途和读数方法，并能使用电能表测量电能。 了解电功的概念和单位，明白电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程。 了解电功率的公式并能够进行相关计算。 了解串联和并联电路中的电力特性。 了解电功率的概念，了解电功率、电压、电流之间的关系，能够进行简单的计算。 能区分电器的额定功率和实际功率。
2、能力目标：通过观察电能表，了解其用途及各种技术参数的物理意义，并能根据电能表显示的变化计算出消耗的电能。 采用受控变量法，通过实验探究影响电功率大小的因素初中物理功率，得到电功率的计算公式。 了解测量小灯泡电功率的方法，并能根据测量电功率的实验需要正确选择设备、设计电路和确定实验步骤； 通过实验探索得知，电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比； 培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造性思维能力。
3.情感目标：通过观察和阅读相关材料，学习如何使用各种电气设备。 遇到问题进行猜想，自己进行实验，在实验中总结规律，通过实践树立真理观念。 通过了解电器的额定功率，学生在选择电器时可以有节能意识； 通过实验讨论和交流，培养学生的合作学习意识。
【回顾重点和难点】
要点：掌握电功率的概念、公式及变换； 了解电功率的概念并能够进行简单的计算； 能够区分电器的额定功率和实际功率； 认识并了解测量小灯泡电功率的方法。
难点：影响电功率大小的因素以及综合运用所学知识计算电功率； 区分电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。
【审核流程】
设计
内容
具体设计
设计计划
教学内容及
教学场景设计
1.基本概念回顾：
1、电功率的概念、基本单位及计算公式。
2、电能表的几个参数的含义。
3、电功率的概念、基本单位及计算公式。
4、额定功率和实际功率。
2、电功率测量：
3、分类举例：
4.巩固练习：
5. 课程总结：
内容以基础为基础，从基本概念开始，循序渐进。 大大降低了学生的学习难度，提高了复习效果。
学习任务和
学习活动
通过前面的研究，我们知道电流通过电器所做的功消耗了多少电量。
电流做功的过程就是能量转化为能量的过程。 电流所做的功有多少转化为能量。
电流所做的功量与哪些因素有关？
请回忆一下，我们是如何设计实验的？
实验需要什么设备？
我们如何知道电流在实验中做了多少功？
1、电功率反映什么物理量？
2. 电力的定义是什么？ 电功率的计算公式是什么？ 电功率的单位是什么？
3. 还有哪些计算电功率的公式？
老师强调：在电功率公式P=UI的推导公式P=U2/R和P=I2R中，电功率与电阻的关系并不矛盾。 有的同学认为根据“P=U2/R，电功率与电阻成反比”。 ，还有同学认为“根据P=I2R，可知电功率与电阻成正比”。 事实上，这两种说法都是错误的。 怎么说是正确的呢？ 这取决于条件。 只有当电流一定时，根据P=I2R才能得出电功率与导体的电阻成正比； 同样，只有当电压恒定时，根据P=U2/R，我们可以得出电功率与导体的电阻成反比。 可见，不同条件下，电功率与电阻的比例关系不同，但并不矛盾，计算时必须灵活应用。
4.什么是额定功率？ 额定功率和实际功率有什么区别？
5、测量小灯泡额定功率的实验，需要什么设备？ 实验过程中应注意哪些问题？ 请画出实验电路图。
教师强调了本次实验的目的、原理、测量的物理量、电路图、滑动变阻器的作用、实验形式的设计以及其他注意事项。
巩固练习：
本节的重点和难点将一一强化。
主要包括以下几个方面：
1、在解决问题的过程中加强对电功率和电功率的理解。
2、电功率、电功率计算简单，并能区分额定功率和实际功率；
3、灵活应用公式计算电功率；
4. 实验测量小灯泡的电功率。 电器正常工作时的功率为额定功率，即铭牌上标注的数值。 由于各种原因，电器的实际功率往往不是铭牌上的功率，即实际功率。 解决这类问题要抓住重点，即抓住电器在额定状态和实际状态下电阻保持不变来解决问题。 （假设电阻不随温度变化）
巩固电力基础知识。
提出问题，充分调动学生的积极性。
学生答案1：电功率代表电流做功速度的物理量；
学生答案2：单位时间内电流所做的功等于电流和电压的乘积。 公式P=W/t=UI，单位为瓦特（W）
学生答案3：利用欧姆定律，我们还可以推导出另外两种形式P= U2/R和P=I2R
学生答案4：额定功率是指电器在额定电压下正常工作时的电功率； 同一电器只有一个额定功率值，但实际功率可以有多种。
学生答案5：设备：电源、灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、若干根电线； 电路原理图：
正确的方法归纳可以达到事半功倍的效果。
巩固和强化重要和难点的知识。
课堂总结，强调复习的重点和难点。
学习活动组
组织与评价
本课的复习内容以基础为基础，从基本概念开始，循序渐进。 教学思路清晰，目标明确，重点突出。 通过对实验的讨论，培养学生设计实验的能力初中物理功率，建立用实验解决问题的意识。 通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题、运用知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。 精心设计练习，分析学生解题中暴露的错误，并给予正确指导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。
