总之，本课程侧重于基本的分析思想和方法。 通过讲授与练习相结合，课堂引导分析与反馈，学生基本掌握了利用牛顿运动定律解决机械问题的基本思想和方法。 大多数审查会议都是以这种形式进行的。 我觉得这堂复习课还是比较成功的。 我抓住了本章的重点知识高中物理牛顿运动定律，精选习题，用习题来提升和巩固知识点。 按照讲授-实践-讲授的步骤进行高中物理牛顿运动定律，班级容量大，学生反馈积极，效果好。 但经过听课和评价后，我觉得这门课还存在以下不足： 1、复习旧知识时，只是简单地罗列概念和规则，没有探究知识的内在联系，让学生建立知识网络。 。 2、审查方式死板、重复。 复习课被视为一种高密度的课堂教学。 学生成为接受机器，只需重复练习即可。 3、注重记忆知识本身，而不注重复习知识的获取过程，没有掌握基本物理思想和物理方法的复习。 4、缺乏学生自主探索知识的活动，没有学生从事主要活动的机会和形式。 老师们还是以教学为主。 5、老师教学时不够热情。 一些学生在进行演示时没有足够的能见度。 经学科组讨论审议，提出了未来复习课程的目标：网络化知识结构、程序化解题能力、显性方法教育、变异过程教学、模式迁移与组合、教学内容渗透。 。 这样，可以进一步提高学生的科学素养和复习效率，让他们通过主动探究活动实现创新和突破，展示自己的才华和智慧，提高教学素养和理解力。
