【创情景引入话题】演示实验：观看视频：知识复习、知识复习、思考答题，连接上节课学到的知识，巩固旧知识，运用到学习新课知识，启发新知识。 演示实验，激发学生基于实验的好奇心和学习兴趣。 问题是：为什么水不自然流出来呢？ 好奇的主要探索实验和通过视频慢动作实现令人兴奋的教学目标铺平了道路。 播放视频回放实验过程，让学生更清楚地体验实验过程。 第三课【探究实验、图像感知】增加了观察实验。 思考课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 弹簧测力计实验通过弹簧测力计实验，让学生观察弹簧测力计示值的变化，明确物体加速上升时，弹簧秤的示值大于物体的重量; 当物体加速下落时，弹簧秤的指示小于物体的重量，左右移动是弹簧测力计显示相同的读数。 当磁铁靠近整个院子时，就会测量弹簧。 问：弹簧测力计向上加速，向下减速，左右移动，当一块磁铁靠近整个院子时，弹簧测力计的读数有变化吗？ 指导思想：1.引导学生仔细观察实验现象，2.引导学生总结弹簧秤示值的变化。 引导学生仔细观察弹簧测力计指示的变化。 细心观察引导学生仔细思考和观察实验现象，区分弹簧测力计的向上运动和向下运动，以及数字的变化。 思考，通过老师的引导，学生在观察的过程中可以得到老师的引导——4题：总结观察实验现象，为什么会出现这种现象？ 观察：通过演示实验，学生互动探索和研究实验。 经过仔细观察，学生可以通过适当的指导回答问题，总结两个实验的共同特点，总结超重和失重运动的概括。 该思想受到科学思想的启发。 探索实验，提高学生的实验观察和分析能力，引导学生总结超重和失重运动的概念。
【分析过程、探索条件】用压力表演示整个代码的超重和失重实验：整个代码突然加速上升：压力表的液位差增大，因此压力增大，探头上的全码增加，探头上的压力增加静压计，演示码的超重和失重：开始时，全码静止在压力表探头上，左边的液位U形管一端高于右端液面； 此时，整个代码突然加速上升，压力表左端液位再次瞬时上升高中物理超重和失重，液位差增大； 然后全码突然加速下降，压力表左端液位瞬间下降，液位差减小； 重复以上两个实验几次。 用牛顿第一法仔细观察压力表液面的高度变化，并按照老师的指导进行受力分析。 结合牛顿第二定律知识，培养学生的观察能力和独立分析推理能力。 引导学生联系所学知识，学会分析实验现象，进行科学的公式推导，总结超重和失重运动的条件。 -5压力高中物理超重和失重，NmgN-mg=ma 全码突然加速下降：压力表液位差减小，因此压力减小，全码对探头的压力减小，探头上的压力为小于静止时的压力，Nmgmg-N=ma2。 观看视频摘要：当物体加速向上运动时，物体发生超重力运动； 当物体加速向下运动时，物体进行失重运动。 【课堂揭晓，气氛活跃】引导学生总结并完善超重失重的压力分析：整个代码突然加速，探头上的压力增大，导致压力增大，所以看到压力表液体的现象方向差的增加； 整个代码突然加速下降，探头上的压力记录力减小，导致压力下降，所以看到压力表液体方向差减小的现象。
思考、解疑、倾听、观察，要求学生观察台秤和弹簧试验，讨论情况，引导学生总结并把实验结论写在黑板上。 听讲座揭示水不流出来的秘密，激发学生学会观察。 在减肥的基础上，提出了彻底减肥的概念。 -6 在减肥的基础上，再次提出完全减肥的概念，引导学生用刚刚学到的知识来解释这一现象。 。 【应用拓展，回归生活】观看游乐园跳楼机画面，观看神巴火箭升空。 观看观光电梯学习物理。 引导学生运用刚刚学到的知识来解释现象，然后在失重的基础上提出完全失重的概念。 举出生活中超重和失重现象的例子。 游乐园内的跳楼机在神舟八号发射过程中出现失重，并出现超重情况。 体育生活中的观察与思考 1、让学生学会运用所学的物理知识来分析生活中的物理现象，学会从物理到生活进行思考，达到学以致用的目的。 倾听和思考2.让学生学会用敏锐的眼光看待周围的一切。 善于发现生活中蕴含的科学智慧。 -7 查看飞机起降图片 【课堂总结，巩固知识】 总结本课的知识点：超重和失重运动在生活和科技中的广泛应用。 【黑板设计】轻型电梯中发生的超重和失重运动。 飞机起飞和着陆时发生的超重和失重运动。 引导学生总结本课知识。 总结并巩固学生本课所学知识。 拓宽学生的课外知识。 引导学生总结本课的知识点。 46 超重和失重 1、超重的含义是物体对支撑物的压力（或对悬挂物体的拉力）大于物体所受的重力。 失重的意义； 物体对支撑物体的压力（或对悬挂物体的拉力）小于物体所受的重力，即完全失重+物体对支撑物的压力（或对悬挂物体的拉力） ) 「向上加速」超重 TGF-mg=ma.F=mg-ma 「向下加速 | w「失重口」=ma.F=mg-maFmg^Nmg-8
