物理
一、教学内容与方法
各地要根据学校教学总体安排和学生实际情况以及网络教学现有条件，科学合理安排学科教学内容。 经浙江省基础教育课程改革专业指导委员会物理学科组讨论，对高中物理的教学内容和教学方法提出以下建议：
高分
教学内容：寒假作业分析与评价； “必修2”模块； 实验方法与思维方法、物理科目与职业规划等专题。
教学方式：在线交流讨论； 在线课程（或微课推送）、问题讨论； 专题讲座、示范操作。
大二年级
教学内容：寒假作业分析与评价； “选修3-4”或“选修3-5”； 科学探究和科学思维、生活中的物理等专题。
教学方式：在线交流讨论； 在线课程（或微课推送）、问题讨论； 专题讲座、经验分享。
高中三年级
教学内容：寒假作业分析与评价； 根据第一次考试的分析进行专题复习； 突破学习和选考的错误和困难。
教学方式：在线交流讨论； 网课（或微课推送）、专题研究； 问题分析，实时互动。
2. 教学实施
开展大规模在线教学活动是我省应对新型冠状病毒疫情开展的基于互联网的新尝试。 由于高中之间办学条件、学业条件差异较大，按照“一校一校”的要求，以学校为主体推动实施“停课不停学”最为合适。政策”模式。 网络学习是一种开放式学习，而开放式学习最需要的是目标引领和任务驱动。 教学研究者应引导教师尝试设计以任务（问题）为基础呈现的教学内容，让学生在完成任务、解决问题的过程中实现真正的学习，引导教师和学生有效改变教学模式。教学方式。 各市、县（市、区）教育局教研室要指导学校建立以下五项机制，保障学生自主高效学习。
1.协调机制。 停课时学习不应该停止。 要保证学生在家学习与在校学习具有相同或相似的效果。 实施过程中，要引导学校选择有效的线上协作工具或第三方公司的技术和资源，统筹安排线上直播。 课程、在线录播课程、在线问答、在线测试等
2.研究创新机制。 在线教育对于大多数教师来说是新鲜事物，不仅需要学习，更需要优化和提升。 教研部门和教学科研人员要积极引导各学校物理学科带头人和物理骨干教师积极开展新形势下的教学方法研究，努力激发学生的学习动机，准确把握学生的学习需求，尝试利用家里现有的设备进行演示，及时评估学生的演示和练习生物实验高中物理，教学科研人员要及时推广学生反映的或自己发现的有效教学方法（方法）。
3、动力机制。 指导学校通过在线特教、公众号推送、电话家访、亲子交流等方式，帮助学生端正学习态度，明确学习任务，充分调动学生学习积极性，激发学生内在动力。设计提高学生自我管理和自主学习能力的实用方法。
4、监督机制。 指导学校动员教师、家长、学生共同面对挑战，畅通家校互联平台，实现家校共教育人，制定课程和作息时间，明确学生在线学习作息，明确教师、学生、家长各司其职，相互配合。 指导教师互相协助，尝试“多老师对多学生”的课堂监督和互动模式。
5、反馈机制。 评价与反馈是保证教学质量的重要环节。 指导学校根据教学计划和教学要求制定科学的测试计划，通过在线调查对学习时间、学习态度、学习感受等进行调查，并通过适应性练习和在线指导教师实时关注教学效果测试。 。
3. 教学资源
各市、县（市、区）教育局教研室要指导学校和教师根据学生学习任务选择教学资源。 既要注重自主建设，又要充分利用互联网的优势，从优质资源网站挑选课程资源和学习资源。 确保教材“质优、量足”。 在选择学习资源时，教师要提前介入，选择符合学校学生学习需求的优质资源，推荐给学生。 必要时必须进行处理，也可以与老师的在线课堂结合使用。 用于物理学科教学的可用在线资源包括：
1.之江汇教育广场：
2.“一位老师，一门精品”平台：
3.浙江微课网：
4.浙江名师网：
5、其他适合学生实际情况的学科资源
4、注意事项
各学校在组织实施网上学科教学活动时，要根据学生学业水平和网上教学实际情况，制定适当的教学目标，降低教学要求，放慢教学节奏，及时进行评价反馈，在教学过程中提供反馈。 适时调整和改进教学方法。 要创新作业形式，控制作业量，防止学生学业负担过重。 通过积极尝试和实践，提高学生自主学习能力，提高教学效果。
中学
化学
一、教学内容与方法
各地要根据学校教学总体安排和学生实际情况以及网络教学现有条件，科学合理安排学科教学内容。 经浙江省基础教育课程改革专业指导委员会化学学科组讨论，对高中化学的教学内容和教学方法提出以下建议：
高分
教学内容：寒假作业分析与评价； 《化学2》的主题1和主题4； 生活中的化学、实验安全常识、化学实验基本操作等专题。
教学方式：在线交流讨论； 微课学习，问题讨论； 专题讲座、演示和示范。
大二年级
教学内容：寒假作业分析与评价； 《有机化学基础》相关内容； 抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情化学知识专题讲座。
教学方式：在线交流讨论； 微课学习，问题讨论； 专题讲座，经验分享。
高中三年级
教学内容：寒假作业分析与评价； 专题回顾； 研究化学考试的真题。
教学方式：在线交流讨论； 微课学习、专题研究； 自测、问题分析。
2、教学评价
开展大规模线上教学活动，是我省教育系统应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情、确保“离校不离教、停课不停学”的新尝试。 ” 学校实施网上学科教学活动时，要密切关注学生的学习状况，充分利用网络平台，在教学活动进行的同时及时开展教学评价活动，促进学生自主高效学习通过评价。
即时评论。 对于一些概念性知识，可以通过合适的在线互动平台进行实时测试，检测学生的学习状况，激发学生的学习兴趣和积极性。
交流评价。 对于一些研究问题，可以鼓励学生发表自己的观点，然后组织网上讨论，帮助学生提高发现问题和批评质疑的能力。
应用评估。 对于当前抗击新冠病毒的一些应用性问题，特别是与化学相关的问题，教师应鼓励学生关注社会，主动思考。 可以组织学生从不同角度写抗击疫情的作文，培养学生的观察能力和学科思维。
教师要根据各项评价出现的情况及时调整教学计划，确保线上教学的质量和效果。
3. 教学资源
各学校在学科教学资源建设上必须独立自主、以学生为中心，避免借用他人。 学科教师可以根据学校化学教学进展和学生的实际情况，自主构建或精心挑选、加工网络资源，在协助学生学习、提高学生化学思维方面发挥积极的引导作用。 学校还可以根据在线教学的实际进展，定期定量推送满足学生需求的学习资源包。
用于化学科目教学的可用在线资源包括：
1.省教研室、任学明工作室近年来开发的学科资源（12项）
在线教学资源-微课
网址
《化学1》重点难点知识解析
《化学2》重点难点知识解析
《化学反应原理》重点难点知识解析
《有机化学基础》重点难点知识解析
《实验化学》重点难点知识解析
浙江省高中化学试题分析
浙江省高中化学选拔考试试题分析
高中化学《性质与实验》教学中的证据推理与模型认知
高中化学“概念与原理”教学中的“证据推理与模型认知”
物质制备和应用中的变化观念和平衡思想
无机物的性质和反应中的变化概念和平衡思想
有机物性质和反应变化的概念及平衡思想
2.浙江微课网其他高中化学微课资源（65条）
3. 一位老师，一个精品课程平台
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4、其他适合学生实际情况的学科资源
4、注意事项
各学校在组织实施网上学科教学活动时，要根据学生学业水平和网上教学实际情况，制定适当的教学目标，降低教学要求，放慢教学节奏，及时进行评价反馈，并在教学过程中提供反馈。教学过程。 适时调整和改进教学方法。 要改进作业的工作量和形式，坚决避免学生课业负担过重。 通过积极尝试和实践，提高学生自主学习能力，提高教学效果。
中学
生物学
一、工作目标
延迟开学期间，充分发挥我省基础教育信息化优势，利用互联网和信息化手段，变线下上课为线上上课，变校内学习为在家学习，实现“离校不离开教学，停课不停止学习”。 确保普通高中新学期各年级生物教学目标如期实现。
二、工作建议
1.个性化学习与通用学习相结合。 原则上，各普通高中以学校为单位优化已建平台或选择成熟的第三方工具（如QQ、钉钉等）作为在线教学平台，并制定个性化学科在线教学实施方案，并组织开展个性化互联网直播和录制。 但不具备在线教学条件的学校，可以依托省、市、县（区）教育部门提供的教学资源，选择符合教学进度和学生实际情况的资源。 ，并以班级（在线教学班）为单位列出教学清单，进行共同点播教学。
2、教学内容与生活教育相结合。 有条件的学校，建议集中学校教研团队力量，选择与武汉新型肺炎相关的高中生物知识，提供或开发基因测序、微生物污染、传染病等相关微课视频等，帮助学生形成珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的意识和情感。 引导学生关注自身健康，掌握一些必要的防疫知识，引导学生养成良好的生活习惯和积极健康的生活态度。
3、教学内容与疫情防控相结合。 有条件的学校可以选择或开发与武汉新型肺炎相关的微生物知识，形成学科拓展微课程，为学生防控武汉新型肺炎提供必要的科学指导。
4、教学内容与劳动教育相结合。 适当重组高中生物和生产生活相关的教学内容，如选择果酒、果醋的制作、包子的制作、微生物、发酵等活动，因地制宜地开展劳动教育。
5、切实落实“教-学-评”的一致性。 班主任根据教学班级建立学生QQ群、微信群、钉钉群（根据学生当前使用情况推荐QQ群或钉钉群），方便课堂作业的收发，并进行个性化布置学生在线交流。 问答和指导工作。 同时，要充分利用网络平台生物实验高中物理，通过“问卷星”、“钉钉视频”、“名师工作室问题讨论”等方式收集和解答疑难问题，确保在线教学的质量和效果。 。
三、教学内容与方法
在线教育教学活动时间为：自当地教育部门原定开始时间起至疫情解除、学生可以正常返校时结束。 各地学校正在临时准备1个月左右的计划。 在线教育教学要成为新学期整个教学计划的有机组成部分，线上线下教学计划要协调、无缝衔接。
(一)教学内容
一年级：（1）寒假作业分析评价； （二）参加6月学业考试的学校须按计划完成必修1至3模块中高中生物教学指导要求的相关内容； 不参加六月学校学业考试的，按照学校教学计划进行教学； （3）拓展课程：《生活中的生物学》。
大二年级学生：（1）寒假作业分析与评价； （二）参加2021年1月考试的学校，完成高中生物必修考试1至3规定的教学内容（教学指导中的发展要求部分）； （3）进步快的学校可开设选修1、选修3； （4）延伸课程：《基因与基因测序》（5）专题讲座：《现代生物技术专题》。
三年级学生：（1）寒假作业分析与评价； （二）学选考分离后首试真题、命题特点研究； （三）开展新一轮定向专题评审； （4）在线问答课程。
（二）教学方法
在线学习、问题指导、交流讨论； 学生完成作业，老师在线批改； 微课学习、问题讨论、交流分享。
四、评价建议
开展大规模在线教学活动是我省应对新型冠状病毒疫情开展的基于互联网的新尝试。 学校实施网上学科教学活动时，必须密切关注学生的学习状况。 要充分利用网络平台，在教学活动进行的同时及时开展教学评价活动，通过评价促进学生自主高效学习。
1.即时评价。 对于一些概念性知识，可以通过“问卷星”或其他学习平台进行实时测试，检测学生的学习状况，激发学生的学习热情。
2、沟通与评估。 对于一些研究问题，可以鼓励学生表达自己的观点，然后组织网上讨论，帮助学生培养归纳概括、批判性思维、创造性思维等科学思维能力； 科学探究，如观察、提问、实验设计、沟通和讨论能力。
3.应用评估。 对于当前抗击新冠肺炎疫情中的一些应用性问题，特别是与生物学相关的问题，教师应鼓励学生主动关注、深入思考。 可以组织学生从不同角度撰写抗击疫情的作文。 引导学生参与社会事务讨论，积极向他人宣传关爱生命的理念和知识，倡导健康文明的生活方式，成为健康中国的推动者和实践者。
教师要根据各项评价出现的情况及时调整教学计划，确保线上教学的质量和效果。
5. 教学资源
各学校在学科教学资源建设上必须独立自主、以学生为中心，避免借用他人。 学科教师可以根据学校生物教学进展和学生的实际情况，自主构建或精心挑选、加工在线资源，在协助学生学习、提高学生生物思维方面发挥积极的指导作用。 生物教学可用的在线资源包括：
1.下载教材电子版：“新华文化”微信公众号
2.浙江省互联网大师工作室
名师赵培荣工作室：
方纯名师工作室：
金松涛名师工作室
郑小平名师工作室
陈果名师工作室
曹东林名师工作室
3.浙江微课在线高中生物微课资源
浙江微课网（）共有高中生物学科相关微课74门。 课程资源丰富，涵盖内容广泛。 从内容上看，它不仅涵盖了高中生物的各个方面，而且延伸和扩展了知识； 它既有适合学术考试要求的学习内容，也有适合选修考试要求的学习内容。 下表列出了部分微课资源。 各学校师生可根据教学实际需要，有选择、有针对性地使用相关课程资源。
序列号
课程名称：
单位、负责老师
视频数量
网址
《高中生物《分子与细胞》考试复习微课》
南海实验学校
陈刚
31
《高中生物《遗传与进化》考试复习微课》
陈刚 南海实验学校
27
《高中生物《稳态与环境》考试复习微课》
南海实验学校
陈刚
23
“辅助理解和强化《分子与细胞》模块的主要知识和应用”
白章英 嘉兴市秀洲中学
24
《高中生物考试难点突破系列讲座——必修话题》
金松涛 浙江省萧山中学
18个
《高中生物考试难点突破系列讲座——必修话题》
金松涛 浙江省萧山中学
18个
《高中生物考试难点突破系列讲座——必修课二专题》
杭州余杭高级中学
叶伟源
18个
《立足生物“核心能力”突破义务二选考重难点》
浙江省杭州市第十四中学
张婷婷
26
《突破高中生选拔考试难点系列讲座——三个必修话题》
德清县高级中学 周忠芬
18个
10
“有丝分裂和减数分裂”
施秀琴 浙江省新昌中学
20
11
《现代生物技术专题》
慈溪市和维寺育才高级中学 周青
28
12
《现代生物技术》
叶凌霄 浙江大学附属中学
11
13
《浙江科技版生物教材涉及的微生物探索》
盛国跃 金华市教育局教研室
30 件
14
《浙江省生物选拔考试试题赏析及备考指南》
金松涛 浙江省萧山中学
21
15
《高中生物教材插图分析》
王芙蓉 嘉兴市秀洲中学
30 件
16
《基于思维导图突破高中生物选考复习难点》
宁波市鄞州中学
赵佩荣
27
17 号
《《微生物大世界》——高中生物相关核心概念解读》
张莉 宁波市北仑区太和中学
20
18
《基于高中生物理性思维培养的实践课开发》
宁波市鄞州中学 赵佩蓉
40
19
《以小见大，阐释生物学核心概念》
李艳华 浙江省江山中学
20
20
《高中生物教材经典实验》
温州第八高级中学
吴崇良
20
21
《高中生物实验教学》
王丹丹 浙江省泰顺中学
20
22
《基于核心能力的高中生物实验创新与拓展》
宁波市鄞州区鄞江中学 方双双
18个
23
《高中生物实验设计专题微课》
嘉兴市第一中学 吴银峰
22
24
《必修课二《遗传与进化》新课学习微课》
卢海燕 绍兴市第一中学
39
25
《生命与健康》
郑小平 浙江省温岭中学
20
26
《高中生物经典实验解析》
慈溪中学
陈果
20
4. 一位老师，一个精品课程平台
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5.之江汇教育广场：
6.生物基地学校教学资源
（1）浙江省高中生物基地学校嘉兴秀洲中学
推荐现场活动：
新型冠状病毒认知与预防 2月10日 10:00-11:00
新型冠状病毒感染机制2月12日10:00-11:00
疫情一定会过去，一定要好好学习2月14日10:00-11:00
（2）浙江省桐庐中学基地学校
◇5门省级微课：
①基于“5C”教学模式的生物必修课1核心概念构建（全套，27节微课）
②基于“5C”教学模式的生物必修课2核心概念构建（全套、25节微课）
③必修课3《稳态与环境》核心概念解构与构建（全套，40微课）
④2017年版新课程标准《稳态与调控》核心能力建设（全套，46微课）
⑤《高中生物必修一级难度》“一题多变”微课（28节微课）将于2月2日至14日完成
高中生物“一日一题，一题多变”在线学习系列活动（含14个题目在线测试，每个题目加配套微课进行知识梳理和试题解析）
六、注意事项
各学校组织实施网上学科教学活动时，要根据学生的学业水平和网上教学的实际情况，制定适当的教学目标，降低教学要求，放慢教学节奏，及时进行评价反馈，并在教学过程中提供反馈。 适时调整和改进教学方法。 要改进作业的工作量和形式，坚决避免学生课业负担过重。 通过积极尝试和实践，提高学生自主学习能力，提高教学效果。
资料来源：浙江省基础教育课程改革专业指导委员会高中物理学科组、高中化学学科组、高中生物学科组
