例如：当放置在水平传送带上的物体随传送带驱动时高中物理的受力分析，如果传送带加速高中物理的受力分析，则物体上的摩擦力将向前； 如果传送带减速，物体上的摩擦力就会向后； 如果传送带以恒定速度移动，物体就不会受到摩擦。 力效应。 高中物理力分析注意事项（1）只分析研究对象所施加的力，不分析研究对象对其他物体所施加的力。 (2)每次分析力时，应找到施力物体。 如果没有施力物体，力就一定不存在。 这是防范“多重势力”的有效措施之一。 检查每次拉力能否找到其施力对象。 特别是检查分析结果是否能使物体与问题中给出的运动状态（静止或加速）一致。 否则，肯定发生了什么事情。 用力过大或漏力现象。 (3)合力和分力不能同时作为作用在物体上的力。 (4) 仅分析根据其性质（如重力、弹性、摩擦力）命名的力，不分析根据其作用命名的力（如滑动力、升力等）。 高中物理力分析的三种情况 1、系统处于平衡状态。 当整体静止或一起匀速运动时，或者系统的一部分静止而另一部分匀速运动时，整体达到平衡。 每个物体整体上的合力为零，整体上的合力也为零。 。 这样，根据整体平衡条件，就可以确定整体或某一物体的受力特性。 2、系统处于不平衡状态，没有相对运动。 由于系统中物体之间不存在相对运动，即整体中各个物体具有相同的速度和加速度。 此时，整体的合力提供了整体运动的加速度。 在这种情况下，采用整体方法更容易掌握整体受力情况和整体运动特征。
