1、学科要求背景分析
高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课。 与九年义务教育物理课程衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
高中物理课程帮助学生继续学习基础物理知识和技能； 体验科学探究的过程，了解科学研究方法； 增强创新意识和实践能力高中物理选修3，培养探索和认识自然的兴趣和热情； 并了解物理学对科学技术进步的影响。 以及文化、经济和社会发展的影响； 为终身发展和科学世界观、科学价值观的形成奠定基础。
2.教学目标分析
（一）课程总体目标
1、在认知领域，规定“学习比较全面的物理学基础知识及其应用，从物理学、科学技术和人类社会发展的关系的角度认识物理学的作用”。 对人文因素教育提出明确要求。
2、在操作领域，提出“培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会如何科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。 明确能力发展和科学方法教育的具体要求。
3、在情感领域，规定“培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度和克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神” ”。 “把物理教学与辩证唯物主义教育、爱国主义教育结合起来。”
（二）课程具体目标
1.知识和技能
①学习物理学基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。
②了解实验在物理中的地位和作用，掌握一些物理实验的基本技能，能够使用基本的实验仪器，能够独立完成一些物理实验。
③初步了解物理学的发展历史，关注科学技术的主要成就和发展趋势及其对经济社会发展的影响。
④注重物理学与其他学科的联系，知道对物理学相关应用领域的影响，能够尝试运用相关的物理学知识和技能来解释一些自然现象和生活中的问题。
2. 流程与方法
①体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，了解物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。
③能够规划和控制自己的学习过程高中物理选修3，能够通过自己的努力解决学习中遇到的一些身体问题，特别是独立学习的能力。
④参加一些科学实践活动，尝试通过思考表达自己的观点，尝试运用物理原理和研究方法解决生活中的一些实际问题。
⑤具有一定的提问能力、信息收集和处理能力、分析和解决问题的能力、沟通与合作能力。
3.情感态度和价值观
①能够体会大自然的奇妙与和谐，培养科学的好奇心和求知欲，乐于探索大自然的奥秘，体会探索自然规律的艰辛和快乐。
②有参加科技活动的热情，有将物理知识运用到生活和生产实践中的意识，勇于探索与日常生活相关的物理问题。
③具有敢于坚持真理、敢于创新、实事求是的科学态度和科学精神，有判断大众传媒相关信息是否科学的意识。
④ 有积极与他人合作的精神，有与他人沟通自己意见的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于纠正错误，有团队精神。
⑤ 理解和体会物理学对经济社会发展的贡献，关注和思考物理学相关热点问题，有可持续发展意识，能够在力所能及的范围内为社会可持续发展做出贡献。
⑥关心国内外科技发展现状和趋势，有振兴中华的使命感和责任感，有科学为人类服务的意识。
三、教学内容
1、教材选用：物理1、2，人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教材。
2、具体内容：
第一章：运动描述； 第二章：匀速直线运动研究； 第3章：互动； 第四章：牛顿运动定律； 第五章：机械能及其守恒定律； 第6章：曲线运动； 第 7 章：重力与航空航天。
四、学生现状分析
由于是刚接手的高一新生，每个学生的具体现状还不是很清楚。 从中考成绩来看，有的学生物理成绩较低，但学科专业优秀的学生应该尽可能挖掘自己的潜力，因此需要花一定的精力去了解学生学期开始之前。
5、具体实施：
1、说话简洁、简洁
为了实现目标和计划，第一步就是提高上课和作业的效率。 作为教师，首先要明确，这样做的目的是为了让学生听懂、懂。 只有当学生能够自己解决问题时，才表明他们已经理解了。 所以，题一定要编排、解释、优化，最终目的是培养能力。 。
认真讲课：首先，概念的引入和解释一定要清晰。 为此，要反复强调重点内容，多举例介绍、理解和应用重要概念，教学要结合实际。 这也是课程改革的要求。 教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。 ②只有明确和掌握概念的定义，才能清楚地把握所定义的概念。 ③了解概念的类型（向量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某些物理量的变化率等），以便在教学中运用比较方法。 如果是第一次学习这个概念，要重点让学生理解抽象概括的方法。 ④ 理解概念的定义、含义以及与相关概念的联系和区别。 ⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达形式应相同。 ⑥ 注意从定义公式推导所定义物理量的单位。 其次，跟踪进度，不要尝试得太快。 尤其是在难度较大的教学中，更要把握进度。 不要随意增加难度。 例题和习题的选择要慎重，要符合学生的实际情况。 对于熟练程度很好的学生，可以选择一些高级练习。 然而，对于大多数学生来说，高一年级的例子仍然是为了概念的理解和理解。 简单的应用，也就是说例子也必须是分层的。 而且功法的讲解也不能只注重数量而不顾质量。 必须像示例一样彻底地解释它。
将最基本的概念和方法融入到讲解中。 对于提高题，由于我们主要针对的是A类学生，所以可以注重方法指导，而一般性练习则要考虑到广大普通学生，必须与细化相结合。
精炼：这学期的练习肯定很多。 如何以最高的效率获得最好的结果，是一个值得探讨的课题。 尤其体现在习题的练习和讲解上。 刚才我讲了演练的讲解方案。 以下是演习计划。 我的作业和课堂练习都计划在分类的基础上分层进行，做到纵横兼备。 课后作业保证学生每次都能认真完成，决不盲目多做。 本学期仍然是第一轮知识内容的教学，所以平时的作业计划按照这样的比例安排：基础题60%，一般难度题25%，选修题（提高题）15%。 而课堂练习一般也是按照这个比例进行的。 适当时进行轻微调整。 学生将根据课堂口语练习进行评分，并计入平时的成绩作为评估的依据之一。 课堂上的书面练习是分层的，将基本问题与较困难的问题分开。 让学生在课堂上分批完成。 这意味着在练习过程中需要走一些步骤。
