教材剖析学情剖析教法学法教学程序设计试讲思路教学反省与评价教材剖析人教版必修3-5第十六章第一节本节内容定位：1.引导中学生经历对碰撞问题的探究过程，使实验技能训练与科学探究过程的体验有机的结合。2.为下两节“动量和动量定律”“动量守恒定理”提供实验基础。加插一个教材的封面*学情剖析中学生具有一定的实验操作基础和理论基础盼望动手，具有较强的好奇心和求知欲知识技能目标核心素质目标教学目标把握质量、速度的检测方式数据处理与推测相结合提高实事求是的科学心态和与人合作的协作精神教学重难点教学难点可行性较强的实验方案设计教学重点探究碰撞中的不变量的科学探究方式教法学法引导中学生思维发展，建立中学生知识认知教法：启发式、探究式的教学方式为主高中物理实验方法举例，并辅以引导、讲授，迸发中学生兴趣学法：采取主动探究学习方式高中物理实验方法举例，即要求做到：认真观察现象，主动提出研究的问题，大胆提出科学猜测，积极进行实验方案设计，参与实验数据搜集与处理，谨慎得出科学推论，敢于进行合作交流。教学流程创设情景导出新课合作交流课堂总结演示诱导提出问题自主思索构建推测设计实验得出推论1.两节列车车箱对接2.翻车3.打桌球一、创设情景导出新课二、演示诱导提出问题实验结果2.质量不同时速率变化也不一样1.碰撞前后速率发生变化提出问题与物体运动有关的数学量有什么呢？与在碰撞现象中可能不变的会是哪些量？拟定计划与设计实验三、自主思索构建推测描述思路两个物体各自的质量与自己的速率的乘积之和是不是不变量？m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'？或则，各自的质量与自己的速率的二次方的乘积之和是不变量？m1v12+m2v22=m1v1'2+m2v2'2？其实，两个物体的速率与自己质量的比值之和在碰撞前后保持不变？
