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《电阻的检测》教学设计
一、教学目标
【知识技能】
加深对欧姆定理及其应用的理解，了解检测电阻的原理。
【过程与方法】
进行伏安法检测内阻的实验，进一步掌握电流表和电压表的使用方法，学会用伏安法检测内阻。
【情感心态与价值观】
做伏安法测量内阻实验，观察试验现象分析结果，培养动手能力和实验设计能力，养成求真务实、一丝不苟、严谨严谨的科学态度。
2、教学难点
【钥匙】
根据实验原理设计电路图，利用滑动变阻器改变待测内阻两端的电流即可。
【困难】
组装电路，分析实验，发现规律，理解内阻的概念。
三、教学过程
链接一：新课导出
问题介绍：如何测量定值内阻的大小？ 先引导中学生复习上一节所学的欧姆定理知识，然后根据欧姆定理得到修改后的公式
，通过检测电阻值的电压和内阻两端的电流来获得定值内阻的内阻值的方法。
第二场：新课讲座
(1) 设计实验
实验原理和实验方法已经讨论过了，即检测电压和内阻是根据公式
获取内阻值。 但为减少实验偏差，在实际检测中应改变被测内阻两端的电流，多次检测电流和电压的值，每次的内阻值进行计算，最后计算出电阻值的平均值。 其中串联一个滑动变阻器，连接滑动板，可以改变定值内阻两端的电流和通流电压。 电路图如图所示：
用到的设备有：电源、开关、定值内阻、滑动变阻器、电流表、电压表，还有一些电线。
(2) 实验
首先电阻的测量教学设计表格，按照电路图连接电路。 在连接电路的过程中，要指导中学生在实验过程中要注意哪些问题。 例如，接通电路时，开关应处于断开状态； 合闸前检查滑动变阻器是否处于最大阻值； 并提醒中学生“试摸”选择检测工具的电阻值，并在闭合开关前仔细检测电路连接。 中学生接好电路后，要检查中学生的电路连接，确保电路连接没有问题。
其次，合上开关，接上滑动变阻器的滑块，改变待测内阻两端的电流。 注意要提醒中学生不要把滑动变阻器调得太猛，也不要超过测试工具的阻值，而是要引导中学生设计表格并将检测到的数据记录在表格中。
最后关掉开关，整理仪器，整理仪器，结束实验。
(3) 分析实验，举一反三
让中学生用表中记录的数据和公式估算定值内阻在不同电流和电压条件下的阻值，并计算平均值。 各组小伙伴互相讨论，看看其他组得到的结果，分析实验推论。
根据所做的实验可以看出，检测到的电阻在每个电流下变化不大，比较接近平均值。 当定值内阻两端的电流发生变化时，其电压也发生急剧变化，但电流与电压之比保持不变，即内阻不变。 同时也证明了内阻是导体本身的一种特性，其大小由材料、长度和截面积决定，与电流和电压无关。
实验中，改变滑动变阻器的阻值，定值内阻两端的电流和流过内阻的电压发生急剧变化，说明当串联在电路中的变阻器的阻值发生变化时，它会影响其他家用电器的电流和电压。
第三部分：巩固练习
使用下面的电路来检测未知电阻的阻值。 检测结果如右图所示。 尝试读取读数并估计被测电阻的阻值。
第 4 节：总结作业
用小灯泡代替上面实验中的定值内阻，用同样的方法测量小灯泡的阻值。 测量几组数据，根据实验数据估算出小灯泡的电阻值，将估算值进行比较，并与检测固定电阻值的结果进行比较。
4.黑板设计
以上就是高中数学教学设计《电阻的检测》。 更多班主任任职资格信息电阻的测量教学设计表格，请访问宁夏班主任急聘考试信息专区