“物态变化、温湿度计”由刘连老师主持。 本班是在数学新课程理念指导下的高考备考班。 教学内容是物质状态和湿度的变化。 按照九年义务教育、两年中学教材，第十卷第二册班主任学历良好，教学氛围和谐积极。 班主任基本功扎实，讲授的知识深、广、有条理。 老师的肢体语言友好自然，口语清晰流利。 营造了积极和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生关系。 实现了班主任角色的转变。 课堂气氛欢快有序，老师们控制力和适应能力强，充满激情。 让中学生在轻松愉快的氛围中接受知识。 根据新一轮基础课程改革《物理课程标准》：让生活走向化学，让数学走向社会的基本理念，面向的是全体中学生。 列举了大量生活中的例子和近年来高考题的典型例子。 让中学生从身边发现化学知识，从而更好地将化学知识应用到现实生活中。 这堂课彻底改变了中学生被动接受的传统教学模式。 整个类设计完整，结构紧凑，逻辑严密，前后呼应。 教学过程评价：能够结合考点备考，掌握试题趋势进行教学； 突出重点、突破难点； 能够结合现实生活和考试中经常出现的问题来说明刘炼老师的课，应该说是非常成功的。 突出优点表现在以下几个方面：一是板书规范工整，要点清晰。 物质的三种状态以及它们之间相互状态的变化、温度的意义、温度计的正确使用等等，都被精心地写在黑板上，让中学生一看就明白。 方便中学生做笔记，让中学生对本课有一个完整的了解。 概念也方便老师最后的复习和总结。 应该说，盛老师在这一点上做得很好。 第二，步骤清晰，逻辑清晰，讲课有条不紊，可以说是循序渐进。 比如刘老师在讲解物质状态的变化时初中物理温度观课报告，首先讲了物质的三种状态，然后讲了三种状态之间的转变以及放热与放热。 疗效显着。 三是实例贴近中学生生活初中物理温度观课报告，诙谐、直白、富有启发性。 关于这一点我就不多说了。 如果硬要找出一点问题：“热胀冷缩不完全”的工作原理； 读取温度计时对视线的要求，以及玻璃泡对壁的温度影响； 温度计的量程和分度值； 区分晶体和非晶体； 日常生活中常见的温度值。如果你能注意那些小问题，这个备考班就非常重要了。
