平面镜成像学科 化学8年级 学科单元名称 光现象 研究课题名称 平面镜成像所需时间 学时 【学习目标】 1.了解平面镜形成的实像的特点物理平面镜成像实验知识点，了解实像是如何产生的。 2.了解平面镜在日常生活中的成像 3.初步了解凸镜和凹镜的应用。 4、体验“平面镜成像特性”的探索，学会记录实验过程中的信息，学习研究问题的技巧。 .5. 在探索“平面镜的成像特性”的同时感受化学现象的美与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 6、在探索“平面镜成像规律”的过程中，培养严谨治学的科学态度。 【情境】多媒体播放故事：猴子捞月。 一名中学生讲述了这个故事。 提出问题：猴子为什么没有赶上月亮？ 【任务】 任务： 1. 课题组选择设备并设计实验方案，探究平面镜的成像特性。 2.课题组探索平面镜的成像特性。 3.全班交流，评价实验。 4、在镜子中画出平面镜前一个发光点的像。 预期成果： 1.自制潜望镜。 2. 探索平面镜成像特性的实验方案。 3.“探索平面镜的成像特性”研究报告。 4.平面镜成像规律的光路图。 5. 平面镜应用ppt 【流程】 活动一：课前策划： 1.上网查一下简易潜望镜的制作方法，自己动手做一个潜望镜。 2.调查平面镜在日常生活中的应用，制作“平面镜的应用”ppt。 活动二：平面镜成像的特点 1.学生对着梳妆镜拍照，观察镜子中自己的形象。
中学生提问。 中学生可能会问的问题：穿衣镜里你的像在哪里？ 图像到穿衣镜的距离和你到穿衣镜的距离有什么关系？ 你在镜子里的形象和你一样大吗？ 当您离开镜子时，您的图像尺寸会发生变化吗？ 穿衣镜中的影像是否与物体相反？ 物体相连时，图像是否也相连？ 物体和图像是否具有相同的速度？ 图像和物体是否关于平面镜的轴对称？ 2. 学生猜想。 3. 分组讨论：选择仪器、设计实验程序。 每组可选择的装备包括：平面镜一个，棕色玻璃板一个，支架两个，一模一样的蜡烛两根，一模一样的长方形橡皮两块，左右两边标有红点的小塑料板各两块，刻度尺，铅笔，白纸。 4. 小组代表汇报实验步骤，全班交流评价实验步骤。 说明：如果中学生不予理会物理平面镜成像实验知识点，班主任要提醒中学生在实验中注意以下几点：实验前在白纸中间画一条水平线，将平面镜放好在水平线上。 标记物体和图像的位置时，应选择相应的位置进行标记。 5、学生分组进行实验，记录数据，填写报告。 6、小组分析论证，举一反三，填写报告表。 7. 小组代表报告实验推论。 让中学生了解平面镜成像的特点：平面镜成像的大小等于物体的大小。 图像和物体与平面镜的距离相同。 连接图像和物体的线垂直于镜面。 8.交流评价。 请实验失败、对实验有疑惑的中学生发言。 中学生可能会有的疑问：为什么实验用的是玻璃板而不是平面镜？ 玻璃板前的物体和图像很难重合，怎么回事？ 与全班讨论实验失败的原因并回答问题。
给中学生讲清楚：用玻璃板代替平面镜，很容易确定像的位置。 玻璃板必须垂直放置，否则无法确定图像的位置。 活动三：平面镜形成实像。 1. 老师提问：蜡烛的火焰是热的吗？ 在平面镜中，蜡烛的火焰摸起来是热的吗？ 中学生实验感知蜡烛火焰及其图像是否热。 班主任问了一个问题：蜡烛的火焰为什么不热？ 2、教师引导中学生画出全身镜中平面镜前的一个发光点s的图像。 3、教师讲解实像的概念，使中学生理解：平面镜成实像。 活动四：平面镜的应用 1、检查同台自制潜望镜的疗效。 2.学生出示ppt：生活中的平面镜。 3、教师总结：平面镜的应用：成像改变光路。 扩大视野。 活动五：凸镜与凹镜 1.自学教材《科学世界》。 完成题：哪些是球面镜？ 凸面镜有什么作用？ 凸面镜的应用？ 凹面镜有什么作用？ 凹面镜应 2、学生回答问题。 活动六：课堂总结。 【评价】 1、同学们自制潜望镜的材料，尽量使用身边常见的材料或身边的废旧物品，保证其可操作性，并尽可能做到美观。 2.设计实验程序 实验程序的完整性、可操作性和清晰性。 3.课内实验探索（1）。 团内分工明确，活动有效、活跃。 (2). 团队成员齐心协力完成分配的任务。 (3). 群里交流顺畅，可以提出自己的意见。 (4). 记录归纳推理，仔细清晰 [资源]多媒体，ppt讲义。 每个人都有一面平面镜。 中学生制作的潜望镜。每组平面镜一个，棕色玻璃板一个，支架两个，一模一样的蜡烛两根，一模一样的长方形橡皮皮两块，左右两边标有红点的小塑料板两块，刻度尺一个，铅笔、白纸