第三届“同班异质”活动海报
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教育部学院（西北师范大学）化学实验课程虚拟教研室举办第三期“同班异质”活动
教育部批复虚拟教研室试点项目“大学化学实验课程虚拟教研室（西北师范大学）”（以下简称教研室）将举办系列教学交流活动2022年冬季学期起，学院化学实验课程“同班异质”活动，教研室组织国外不同院校化学实验课程首席教师讲授同一实验课题，开展教学讨论和交流。 “同班异质”活动对于拓宽班主任备课思路，激发学院班主任参与化学实验教学的积极性，提升班主任教学水平起到了积极作用。化学实验课程教学质量的提高。
“同班异质性”第三期活动将于2022年12月25日举行，本次活动邀请南开大学基础数学国家实验教学示范中心惠王伟、大连大学数学科技学院李红、西南科技大学基础数学实验教学示范中心的罗浩、海南大学数学系的刘毅。 教师参加教学活动。 邀请省高中实验数学教学研究会会长、北京大学基础物理实验教学中心原校长张朝晖院士，省高中实验化学教学研究会副会长、北京大学基础物理实验教学中心原校长张朝晖院士南开大学国家级实验教学示范中心孔永发研究所所长同时担任本次活动的解读嘉宾。 教研室师资培养团队负责人、全国高中实验化学教学研究会副会长、复旦大学化学国家级实验教学示范中心主任乐金华院长也兼任作为本次活动的主办方。 教研室师资培养团队助理、副院长贾岩、东北师范大学国家级实验教学示范中心副主任、副院长张岩、教研室资源建设团队助理东北师范大学国家级实验教学示范中心副主任协助组织并提供技术支持。 全省化学实验教学同仁和虚拟教研室成员290余人参加了此次活动。
惠王伟、李红主讲《示波器原理及应用》。 惠王伟是讲师。 本实验教学设计包括：实验背景、实验目的、实验原理（示波器结构、显示原理、李沙育图等）、实验内容（余弦电流信号波形观察、半波和全波检测观察）信号，测量市电小信号的频率，测量相位差），实验扩展（通讯黑包，分析“示波器连接信号后屏幕上没有波形”现象的原因）； 李红是讲师。 本实验教学设计包括：实验背景、实验目的、实验原理（示波器结构、显示原理、利沙育图）、实验内容（观察波形、测量信号电流和周期、测绘利沙育图）、实验拓展（数字化）示波器）、问题讨论（示波器检测频率、模拟示波器与数字示波器的区别、数字示波器的关键参数）。
张朝晖院士在解读手上指出：惠王伟、李红的讲座精彩，结构完整，顺序清晰，各具特色。 惠王伟的讲座内容丰富、全面、深入，李红的讲座很有特色。 张朝晖院长强调，“示波器原理及使用”是一个特别适用的实验。 由于示波器型号不同，中学生在有限的课时内很难完全掌握。 李萨如图形蕴含着电磁学等丰富的数学知识。 建议适当增加相关化学现象的演示实验，让中学生更容易理解。 在教学时间有限的情况下，要突出功能讲解，仪器应用讲解部分需要更加具体，以提高中学生的示波器检测技能。 在不同的工作条件下，要突出示波器测试的优势，培养中学生使用示波器测试的基本意识和思维。
孔永发院士在点评中充分肯定了两位老师对本次课程的教学过程进行了精心的设计和全面的安排。 从实验背景、原理到实验内容及拓展，讲解全面、清晰。 两位老师对实验内容的讲解有所不同，这说明两位老师在备课时考虑到了中学生的不同情况和要求，更体现了同堂课的异质内涵。 两位老师在实验背景的讲解中能够积极结合实际，将设备的原理讲解清楚，而案例的选择与示波器的具体联系还不够紧密，建议将具体案例减少到讲解其中示波器的应用，首先明确示波器，然后讲解其应用范围，同时对仪器操作的讲解稍显不足。 建议减少实验操作的演示内容。
罗浩、刘毅做了题为“偏振光的研究”的讲座。 罗浩在实验中采用了线上线下教学模式（MOOC微课预习、虚拟模拟实验、线下物理实验、课后拓展创新），其教学设计包括：实验背景、实验目的、实验原理（偏振的基本原理）概念、获得偏振的常用方法、偏振光的测量、线偏振穿过波片的情况）、实验设备、实验内容、实验操作、分析讨论（鼓励按要求撰写实验报告）科学论文）。 刘毅主讲的本实验教学设计包括：实验目的（知识目标、能力目标、质量目标）、实验原理（光偏振、波片、双折射）、实验仪器、实验步骤、数据处理、注意事项、尝试思考一下。
张朝晖院士在解读手上指出：罗浩老师和刘毅老师都能根据中学生的具体情况安排课程，对课程脉络有精准的把握。 强调实验理论性较强，具有理论与实验相结合的突出特点。 建议罗浩在实验原理部分加强对偏振光的讲解，特别是对于学院数学理论课程中非化学专业的中学生。 掌握偏振光的知识。 罗浩在本次实验中采用了光谱仪和偏光配件的组合，可能会降低实验操作的复杂度，需要适当安排课程的顺序。 刘毅的课程安排完整，讲解准确，实验是在光学平台上进行的，拓展了内容，更有利于相关现象的观察和相关知识的学习。 描述的越详细越好，同时还要考虑虚拟仿真实验演示的必要性和适当性。 建议将虚拟部分的内容放在课程预览中。
孔永发院士在解读手上指出：罗浩从实验背景到实验内容的讲解都非常清晰、精准，并且注重中学生创新环节的培养，比如撰写科技论文，这是很有特色。 背景介绍详细清晰，内容过多，需要进一步细化。 建议关注与日常生活密切相关的反例以及我国相关领域的特点。 建议在讲解实验操作的部分，为中学生预留独立思考的空间，锻炼他们的实验思维能力。 强调刘毅的课程非常精彩，讲解清晰详细，对教学内容的掌握非常到位。 建议进一步解释一下内部实验的原理。 实验教学部分的内容和讲解稍显不足。 建议在虚拟仿真实验演示中，减少中学生容易感知的内容，有利于中学生对相关实验知识的感受和理解。
最后，国家实验教学示范中心化学学科组主任、教育部化学学院课程教学指导委员会化学实验专委会秘书、中国科学技术研究院张增明院士、虚拟教研室主任、东北师范大学数学学院党委主任李金环院士分别做总结发言。 张增明院士对虚拟教研室组织“大学数学课程同班异质化”活动表示感谢。 他认为这一系列活动为学院数学课程提供了一个极好的交流平台。 讨论可以有效促进大家吸收相关实验教学的营养，反思和改进自己的教学模式，有助于塑造适合不同层次、不同需求的中学生的异构大学化学实验课程群。 精细化、标准化、全面高质量发展具有重要意义。 李金环院长代表虚拟教研室向参加活动的四位班主任、两位解说员以及参加活动的班主任表示感谢。 感谢你们在特殊时期克服困难，继续支持教研室的活动。 教研室还将陆续开展其他有特色的大学数学实验教研活动。 我们真诚期待更多的班主任特别是青年班主任的加入，借助教研室的国家级平台，加强你们的交流、展示和讨论。 教研室还将聘请国外实验教学领域资深专家，积极推动学院化学实验教学多模式融合、协调发展。
学院化学实验课程“同班异业”教学学术活动是学院2022年冬季学期化学实验课程的系列教学交流活动。教研室组织来自国外不同院校的化学实验课程首席教师教授同一实验课题，提供不同的实验课程教学案例，并邀请国外资深实验教学专家对整个教学过程进行点评。 希望通过“同班异质”活动，进一步推广优秀大学化学实验课程的教学经验，拓宽班主任备课思路，促进校际化学实验教学的交流与合作，激发学生化学实验教学的积极性。高校班主任参与化学实验教学的积极性。 实现教学模式和教学方法的互学互鉴，促进班主任教学水平和化学实验课程教学质量的提高，推动高校化学实验教学高质量均衡发展。该省。 本次活动由教育局批准的虚拟教研室建设试点项目“大学化学实验课程虚拟教研室”主办，国家数学教师实验教学示范中心（西北师范大学）、物理实验学报、西南师范大学数学学院。 “大学化学实验课程虚拟教研室（西北师范大学）”虚拟教研室建设试点教师培训团队负责人乐金华院长、国家化学实验室主任乐金华院长复旦大学化学实验教学示范中心。
教育部学院（西北师范大学）化学实验课程虚拟教研室
国家数学师范专业实验教学示范中心（西北师范大学）
化学实验杂志
西南师范大学 数学大学
2023 年 1 月 3 日
《物理实验》创刊于1980年，是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊。 本刊是教育部高等学校数学专业教学指导委员会的季刊。 ，是高中化学示范实验教学研究会常务理事单位。
本刊的主要宗旨是交流化学实验研究成果大学物理虚拟仿真实验中心大学物理虚拟仿真实验中心，介绍国内外化学实验教学经验，培养读者的科学精神和创新能力，推动我国化学实验教学的改革和发展。 本刊重点发表对化学实验教学改革与发展具有前瞻性、对实验教学中的具体问题有指导作用、在实验教学中深度融合科技新成果、具有拓展性和创新性的论文。传统的实验内容。
开设栏目有：前沿阅读、现代综合实验、拓展与创新、普通化学实验、教学高峰、专题（含竞赛、仪器研发与创新、物理史、专题实验讲座、国外实验概论、实验偏差、学科教学理论、典型实验分析、实验技巧与方法、问题与讨论等）、互联网+数学、中学生园地、基础教育、专家论坛。
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