刘俊廷
区域：湖南省-石家庄市-文安市
中学：唐风镇小学
共1课时
第三节 依靠中学数学人教2011年课程标准版发声
1 教学目标 <p>知识与技能：了解声音在日常生活和现代科技中的应用。 过程与方法：通过学习课本内容，观察相关实验、图片、音像资料，获得有关声音在社会生活中运用的知识。 情感心态和价值观： 1、通过学习，了解声音在现代科技中的应用，进一步激发中学生对科学的热爱。 2、通过天坛的介绍，对中学生进行有针对性的爱国主义教育。 <br></p>2学业情况分析<p>化学是八年级新开设的课程，中学生对它充满了好奇和新鲜感。 感兴趣的。 但他们缺乏一定的实验探索和创新能力，也缺乏对声学现象前沿应用技术的了解。 在教学中，要注重培养中学生对化学的兴趣，取悦他们的好奇心、主动性、强烈的心理特点，调动他们的积极性。 学习积极性和主动性。 <br></p>3个重点难点<p>（1）教学重点：了解声音在信息和能量传递方面的运用。 (2)中学生能量认识教学的困难。 <br></p>4 教学流程 4.1 第一课时教学活动 1 【教学】声音的运用<p>话题介绍：</p><p>在《科学之旅》的学习中，我们已经知道：在学习化学的过程中，一定要联系现实，联系社会。 因为数学知识来源于实践，所以必须运用到实践中。 在接下来的几节课中，我们已经学习了声音的基础知识，明天我们应该学什么？ 是的，明天我们将研究声音在实践中的应用。
[板卡] 三种音调的使用 答：声音的使用 [设置问题] 声音有哪些应用？ 先看几个反例： 中学生的分析与思考 ① 远处有雷声，预示可能发生洪水； 答：说明声能传递信息。 </p><p>新课讲解：</p><p>1. 声音与信息 [白板] 1.声音可以传递信息 你曾经用过声音来传递信息吗？ 虽然我们无时无刻不在用声音来传递信息，但我们彼此之间的对话、讲台上班主任讲课的声音、课后朋友们的闲聊、交流等等，不都是在传递信息吗？ 通过声音传递信息的例子只有几个，而通过声音所能获得的信息远不止这些。 还有哪些通过声音传达信息的例子？ 朋友们，请阅读教材第38-39页的“声音与信息”部分，了解人类利用声音的情况，然后进行总结。 让中学生分组找出课本上的例子（每个中学生至少找到一个），并比较哪一组的例子数量正确。 【总结】玩幻影kt板，师生共同分析声能传递信息的反例。 中学生阅读、思考、总结： 1. 大象利用次声波进行交流 2. 人类利用次声波来确定洪水、火山爆发、台风、海啸等的方位和硬度 3. 蝙蝠利用超声波来探测障碍物和飞行中的障碍物 4、利用回声定位原理制作超声波盲导 5、车辆上的倒车雷达 6、利用声纳探测海深、地形图； 7、利用声纳探测鱼群； 8.用超声波诊断疾病（B超） 9.中学生思考并举例说明利用超声波检查炉膛裂纹的情况。
</p><p>第二，声音和能量。 当一块石头落入水中时，可以看到一圈圈的水浪向四周退去，海面上的树枝也剧烈地起伏。 这说明石头的能量是通过水波传递到树根的。 [提问]声波也是波动的一种，那么声波能传递能量吗？ 接下来我们来做一个实验： 【演示】教材P40演示实验【板子】2、声波传递能量 声波传递能量的本质可以有多种应用方式，请自行阅读教材，然后总结。 让中学生从课本上找例子（每个中学生一个）。 比较并看看哪组示例的数量正确且最多。 【总结】玩幻影kt板，师生共同分析声能传递能量的反例。 中学生观察、思考、分析、推断：声波可以传递能量。 中学生阅读、思考、总结：挂钟等精细机械的超声波清洗。 ②粉碎人体内的囊肿。 中学生思考并举例：比如超声波洁牙。 </p><p>三、回音、回音墙玩神奇kt板渗透爱国主义教育。 看幻影kt板，降低知识水平，接受爱国主义教育。 <br></p><p>课后总结：<br></p><p>1. 声音可以传达信息。 如： (1)回声定位：声纳：可探测海洋深度和鱼群。 (2)B超。 <br></p><p>2. 声音可以传递能量。 如：（1）声波可用于清洁挂钟等精细机械。 <br></p><p>（2）医生可以利用超声波振动去除人体内的囊肿。
<br></p><p>师生回顾与总结<br></p><p>布置课后作业：中学生课后完成作业的动手数学1.2.3题< br></p><p>板书设计：三声的运用<br></p><p>1. 声能传递信息<br></p><p>2. 声能传递能量<br></p><p>＞教学反思：<br></p><p>本节内容简单，但上好课却没有想象中那么容易。 在教学过程中，我指出中学生具有独立性和探索性。 中学生是学习的主体。 在学习过程中，班主任是引导者。 其作用是诱导中学生自主探索的最佳心理状态。 因此，在这堂课上，我通过创设活动情境，充分调动中学生的学习兴趣，展示数学和科学的无限魅力，让中学生主动求知。 因此，在教学过程中，班主任应努力贯彻“以教材知识点为基础，以开放性问题为线索，引导中学生开展研究性学习”的方式。问题查询”。 这堂课的最大特点就是课堂充满激情，调动了中学生自主学习的能力。 课堂语言衔接和逻辑性是亮点，中学生解决问题的能力较强。 </p>
第三节 声音的运用
课程设计课堂记录
第三节 声音的运用
一、第一学期教学活动 1【讲座】声音的运用<p>引入话题：</p><p>在《科学之旅》的学习中，我们已经知道，在学习化学的过程中，我们一定要接触，其实就是接触社会。 因为数学知识来源于实践，所以必须运用到实践中。 在接下来的几节课中，我们已经学习了声音的基础知识，明天我们应该学什么？ 是的，明天我们将研究声音在实践中的应用。 [板卡] 三种音调的使用 答：声音的使用 [设置问题] 声音有哪些应用？ 先看几个反例： 中学生的分析与思考 ① 远处有雷声，预示可能发生洪水； 答：说明声能传递信息。 </p><p>新课讲解：</p><p>1. 声音与信息 [白板] 1.声音可以传递信息 你曾经用过声音来传递信息吗？ 虽然我们无时无刻不在用声音来传递信息，但我们彼此之间的对话、讲台上班主任讲课的声音、课后朋友们的闲聊、交流等等，不都是在传递信息吗？ 通过声音传递信息的例子只有几个，而通过声音所能获得的信息远不止这些。 还有哪些通过声音传达信息的例子？ 朋友们，请阅读教材第38-39页的“声音与信息”部分，了解人类利用声音的情况，然后进行总结。 让中学生分组找出课本上的例子（每个中学生至少找到一个），并比较哪一组的例子数量正确。
【总结】玩幻影kt板，师生共同分析声能传递信息的反例。 中学生阅读、思考、总结： 1. 大象利用次声波进行交流 2. 人类利用次声波来确定洪水、火山爆发、台风、海啸等的方位和硬度 3. 蝙蝠利用超声波来探测障碍物和飞行中的障碍物 4、利用回声定位原理制作超声波盲导 5、车辆上的倒车雷达 6、利用声纳探测海深、地形图； 7、利用声纳探测鱼群； 8.用超声波诊断疾病（B超） 9.中学生思考并举例说明利用超声波检查炉膛裂纹的情况。 </p><p>第二，声音和能量。 当一块石头落入水中时，可以看到一圈圈的水浪向四周退去，海面上的树枝也剧烈地起伏。 这说明石头的能量是通过水波传递到树根的。 [提问]声波也是波动的一种，那么声波能传递能量吗？ 接下来我们来做一个实验： 【演示】教材P40演示实验【板子】2、声波传递能量 声波传递能量的本质可以有多种应用方式，请自行阅读教材，然后总结。 让中学生从课本上找例子（每个中学生一个）。 比较并看看哪组示例的数量正确且最多。 【总结】玩幻影kt板，师生共同分析声能传递能量的反例。 中学生观察、思考、分析、推断：声波可以传递能量。 中学生阅读、思考、总结：挂钟等精细机械的超声波清洗。 ②粉碎人体内的囊肿。 中学生思考并举例：比如超声波洁牙。
</p><p>三、回音、回音墙玩神奇kt板渗透爱国主义教育。 看幻影kt板，降低知识水平，接受爱国主义教育。 <br></p><p>课后总结：<br></p><p>1. 声音可以传达信息。 如： (1)回声定位：声纳：可探测海洋深度和鱼群。 (2)B超。 <br></p><p>2. 声音可以传递能量。 如：（1）声波可用于清洁挂钟等精细机械。 <br></p><p>（2）医生可以利用超声波振动去除人体内的囊肿。 <br></p><p>师生回顾与总结<br></p><p>布置课后作业：中学生课后完成作业的动手数学1.2.3题< br></p><p>板书设计：三声的运用<br></p><p>1. 声能传递信息<br></p><p>2. 声能传递能量<br></p><p>＞教学反思：<br></p><p>本节内容简单声的利用教学设计课堂小结，但上好课却没有想象中那么容易。 在教学过程中声的利用教学设计课堂小结，我指出中学生具有独立性和探索性。 中学生是学习的主体。 在学习过程中，班主任是引导者。 其作用是诱导中学生自主探索的最佳心理状态。
因此，在这堂课上，我通过创设活动情境，充分调动中学生的学习兴趣，展示数学和科学的无限魅力，让中学生主动求知。 因此，在教学过程中，班主任应努力贯彻“以教材知识点为基础，以开放性问题为线索，引导中学生开展研究性学习”的方式。问题查询”。 这堂课的最大特点就是课堂充满激情，调动了学生自主学习的能力。 课堂上的语言衔接和逻辑是亮点，中学生解决问题的能力很强。 </p>
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