(1)了解平面镜的成像特性。 (2)知道平面镜成实像，但像和物关于平面镜对称。 (3)根据平面镜的成像特性找到像在镜中的位置。 (4)用常识了解生活中的球面镜。 （1）体验通过代入的方式确定图像位置的研究方法。 (2)通过平面镜成像特性的实验探索过程，培养中学生描述现象和概括规律的能力。 （3）在实验中观察化学现象，培养中学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 （1）在探索的过程中体会数学的对称美，体会克服困难、解决数学问题的乐趣。 （2）通过各种方式探索平面镜的成像规律后，产生公开发表自己的观点并与他人交流的愿望，并了解沟通与合作的重要性。 这一部分是本章的重点。 内容主要是通过以中学生为主体的实验来探索平面镜的成像特性。 在实验探究中，中学生首先根据生活经验进行推测，然后设计实验来验证推测。 教材给出了尽可能多的实验设备供中学生选择，按照计划进行实验，收集各种数据来验证他们的猜测和假设。 实验结束后，各实验组向全班同学分享了自己的设计思路和实验推论。 这些探究方法是本部分教材的亮点。 他们突出了《课程标准》中的教育理念：体验科学探究的过程，培养中学生与他人的合作与沟通精神。 这些探究过程也培养了中学生在观察化学现象和研究过程中发现问题、提出问题、分析归纳、交流信息的能力。
《科学之窗》中给出了“虚像”和“实像”的概念，为以后的研究奠定了基础。 《科学之窗》中也介绍了“对称”的含义。 它还强调平面镜形成的图像是实像，并且图像和物体关于平面镜对称。 《阅读材料》介绍了日常生活中的平面镜，让中学生全面了解球面镜在日常生活中的应用。 为了增加中学生的学习难度，本节不介绍平面镜成像的绘图，教学重点是中学生参与科学探究、合作交流等认知活动。 班主任可以根据中学生的水平进行补充。 小伙伴们对平面成像有很多感性体验，但可能没有关注平面镜的成像特性。 本节以生活中的平面镜为话题介绍，很容易引起中学生的学习兴趣和探索欲望。 中学生通过动手实验，发现平面镜成像的特点，特别是正确认识物体远离或靠近平面镜时图像大小是否变化。 知道平面镜形成实像。 提问：根据穿衣镜（播放动画）、平面镜可以成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点？ 猜一猜：平面镜的成像有什么特点？ （班主任不做任何提示，让中学生充分想象）【中学生讨论总结】可能有以下猜测：（允许错误的猜测）（2）图像与物体的距离且平面镜相等； (3)图像与物体之间的距离大致相同。 相反; 如何判断图像和物体的大小是否相等？ 【探究目的明确】【老师给中学生思考空间，中学生：思考、分析、讨论、总结】我们用什么方法来验证图像和物体是否相等？ 小伙伴们，找到椅子上的设备试试，行不行？
【白玻璃暂时不取出来】——使用两支一模一样的笔。 ——找一个与镜子前的物体一模一样的物体【替代物体】来与图像进行比较。 — 有两根相同的蜡烛。 有朋友成功了吗？ 有哪些障碍？ ——我从平面镜的正面看到了图像，想把“替代物体”放在平面镜旁边的图像位置上。 从平面镜的背面平面镜成像特点课件，我只看到了“替代物”而没有看到图像，因此无法将图像与物体的大小进行比较。 为什么图像消失了？ 【中学生思考讨论】——平面镜形成的图像不是真实的。 有实物图吗，你见过吗？ ——小孔成像，就像光线投射到光幕上的图像——投影仪投射到屏幕上的图像。 —由电影放映机投射到屏幕上的图像。 ——不行平面镜成像特点课件，平面镜背面有一层油漆，光线无法透过。 好的！ 实际光线会聚形成的图像只能被光幕接收到。 我们称之为虚像，而平面镜形成的图像不能被光屏接收。 它不是真实光线凝聚而成的图像，所以称为实像。 如何同时看到图像和“替代对象”？ 【中学生思考、分析、讨论、概括】——同时观察图像和替代物，需要让物体透过镜子的反射光和替代物发出的光进入人眼。 （这里班主任可以正确解释“光的反射”，下面会详细学习。）我们在平面镜中看到物体（蜡烛）形成的实像，是因为物体发出的光（或反射）物体通过镜子的反射进入人眼。 。 你怎么能同时看到镜子后面的替身呢？ ——需要让平面镜旁边的替身发出的光线穿过平面镜进入人眼。
非常好！ 【疑惑】为什么镜子后面的替身发出的光没有穿过平面镜进入人眼？ — 被平面镜旁边涂的油漆阻挡，使光线无法穿过平面镜。 那么怎么办呢？ ——把镜子背面的油漆剪掉。 想一想，还有其他办法吗？ - 更换为平面白色玻璃。 好的！ 现在取出平板白色玻璃，然后选择设备继续实验。 【中学生选择设备实验】实验过程中你有遇到什么困难和问题吗？ ——图像弱，看不清。 小伙伴们，笔的成像比较弱，看不清楚。 你有办法使物体形成的图像变亮吗？ - 提高光的色温（亮度）。 用点燃的蜡烛 1、在桌子上铺一张方格纸，在中间画一条线并在方格纸前面任意画一个三角形，在图形中线的位置架起一块玻璃板纸。 2. 将一根点燃的蜡烛放在玻璃板前面方格纸上画的三角形的一个顶点上，观察玻璃板前面出现的蜡烛图像，并在玻璃板前面取另一根相同的蜡烛直到它们完全重合为止，直到前面的蜡烛似乎被点燃为止，最后一根蜡烛的位置就是上面蜡烛的图像的位置，并用笔标记出两根蜡烛的位置。 在三角形的另外两个顶点重复2中的操作，并记录蜡烛和棋子图像的位置。 4、取下玻璃板，以镜子后面三个图像的位置为顶点画一个三角形。 5.将标有字母“d”的三角形放在镜子前面，将标有字母“b”的三角形放在镜子旁边，直到与您看到的图像重合，观察镜子上字母的差异两个三角形的关系。
检测次数 图像距离 图像距离//图像距离大小 图像距离大小 图像属性 取下桌上的方格纸，沿中间画的线对折，然后用笔尖点在任一方的三角形顶点上将折叠好的纸刺穿，看两个三角形是否重合。 举一反三： 1、各位朋友研究的结果是否相同？ 2. 对平面镜的成像特性有什么猜测吗？ 你将如何验证它？ 对平面镜成像成像特性的科学研究过程包括提出问题、猜想和假设、制定方案和设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评价和交流等过程。 1、如图1所示，平面镜上方有一个发光点，根据平面镜的成像特性可以确定发光点的位置。镜面0.5m，镜内像