《平面镜《教学设计》》是一篇优秀的教学设计文章，希望对您的学习和工作有所帮助！
【教学目标】
知识技能：体验通过实验探索平面镜成像特性的过程，了解平面镜成像的特点； 了解虚像和实像的概念，能够区分物体的像是虚像还是实像。
过程与方法：通过实验探究，学习研究化学问题常用的方法──等价代换法。
情感、态度和价值观：通过探究的过程，激发中学生的学习兴趣。 培养中学生实事求是的科学心态； 认真谨慎的学习习惯。
[沉重，困难]
重点：通过实验探索平面镜成像的特点； 画出对称的图画。
难点：设计探索性实验，初步了解真实图像。
【教学突破】
在本课中，通过探究活动，在引导中学生做出合理猜测的基础上，让中学生通过讨论、交流、合作设计实验方案并进行实验，然后根据实验数据、分析和分析得出实验推论。就职。 在探究活动中平面镜成像图片该如何画，培养中学生创造性解决问题的能力，使中学生进一步掌握“等价替换”的科学研究方法。
【教学用品】
讲义、平板玻璃、平面镜、白纸、两支蜡烛（相同形状）、火柴、架子、天平、铅笔等。
【教学过程】
教学过程教学过程设计意图
班主任活动 中学生活动
备考题、简答、知识储备、抢答，为新知识铺路。
新班级的引入带领中学生观看猴子捞月动画，PPT投影观看动画，思考中学生思考的问题。 1、月亮为什么会出现在井里？ 2. 井里的月亮和你在天上看到的月亮一样大吗？ 3、为什么小猴子遇水后月亮碎了？ 创设数学场景，激发中学生学习积极性。
设计实验方案【体验活动】：观察自己（各位朋友用平面镜观察自己）【交流答疑】：1、平面镜中成像是不是和你的脸一样大？ 2.当你的脸远离平面镜时，图像到平面镜的距离有变化吗？ 远还是近？ 3. 眨左鼻子，观察你的形象在眨哪只耳朵？ 4.你还有什么发现吗？
进行小组实验【实验用具】：玻璃盘、白纸、两根蜡烛（相同形状）、火柴、支架、天平、笔等。【过程展示】用漫画演示实验过程，让中学生掌握大致了解实验过程，理解上述问题 讨论： 1.实验你会选择平面镜还是平面玻璃？ 2、如何确定图像的位置？ 3、如何测量物体，像与全身镜的距离？ 4、如何判断图像的真假？ 培养中学生的动手能力和合作意识。 注重提高中学生的思想品德。
【实验步骤】合作归纳推导：中学生手写完成实验并填写，为考试做准备 （1）水平桌子上放一张大白纸，将一块玻璃板垂直放在纸上平面镜，用支架支撑玻璃板，在纸上画出玻璃板的位置。 (2) 在玻璃板后面固定一根点燃的蜡烛，记录这个位置平面镜成像图片该如何画，观察它在玻璃板前的成像。 然后把光屏放在成像的位置，不通过平面镜直接观察光屏。 得出推论：_____（“是”或“否”）像，说明平面镜形成了___像（“虚”或“实”）。 (3) 取另一支未点燃的同类蜡烛，接在玻璃板前，直至看起来与点燃蜡烛的图像完全重合，得出结论：图像与物体的大小_____("等于”或“不等于”）。 左右图像和对象（“相同”或“相反”）。 (4) 在玻璃板前放一张白纸，观察白纸上是否有蜡烛图像 (5) 改变点燃蜡烛的位置，重复前面的操作，记录蜡烛的位置和每个实验中的图像，并比较蜡烛和雕像的大小。 实验编号①②③ 物体到平面镜的距离(cm) 就像到平面镜的距离(cm) (6) 几次实验后，取下蜡烛（熄灭）和玻璃板，抽空白纸压在下面。 将每根蜡烛的位置和记录在纸上的图像连接起来，用刻度尺测出它到玻璃板（平面镜）的距离，然后用量角器测量这条线与平面的倾角镜子。 得出推论：像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离是____（“相等”或“不等”），图像和物体的连线是___（“垂直” “或“平行”）到平面镜。 (7) 通过以上实验，可以得出平面镜成像有哪些特点（总结回答猴子捞月的思路）。 平面镜成像与物的大小关系为，像与物的位置关系为像到平面镜的距离_____物到平面镜的距离，得到的像(填“虚”或“实”）像，像和物体是相对于平面镜的。 培养中学生的分析归纳能力，加深对知识的理解。 注重培养中学生的科学能力。
延伸应用 （三）平面镜成像的应用 1、用对称法使蜡烛通过平面镜成像。 2、仔细观察教材中的P68图片，了解平面镜成像在生活、科技、军事等方面的应用。 3、现代生活中平面镜越来越多，但如果平面镜使用不当，可能会带来麻烦，甚至引发“光污染”。 （玻璃幕墙、挡风玻璃）用于学术目的
【现场培训】
1、“大黄鸭”来到中国。 下列哪项能正确表示“大黄鸭”在水底的倒影？ ()
2.河流深度为2m，水面以上5m处有一只鸟，则鸟的图像与鸟的距离为()
A.5mB.7mC.10mD.14m
3、一个臂展1.8米的人站在平面镜前。 他在镜子中的形象高度是 ____ 米。 如果人向平面镜前进2米，他在平面镜中像的大小（填“增加”“变小”，“不变”），他的像
（靠近，远离）平面镜米。
4. 该图为探索平面镜成像特性的实验装置。
(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板的透明特性，使___；
(2) 如果玻璃板放置不正确，会对实验产生什么影响？____
(3)让点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测量物距和像距相等的两组数据，得出实验推论之一：“像距等于物距”。 你认为这些技能是。
原因是： 。
6、根据平面镜成像定律，在右边的镜子中画出物体AB的实像A′B′。
《平面镜》教学设计共6372字。
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