一、徐州滨湖学校“互动探究、适时引导、实践”教学模式分析（一）教学模式流程 1、启发性教案（约3分钟）激发中学生求知欲望和探索欲望通过创造情景来心理学。 让中学生的大脑处于兴奋状态。 展示目标：目标的展示要简洁、一目了然，两到三项就够了。 内容通常是指通过学习掌握什么、使用什么、背什么、背什么、了解什么、理解什么、操作什么。 不要用情感、态度、价值观来写目标，主要靠老师的言行举止渗透到教学中。 2、自学（约10分钟） 呈现自学案例大纲或问题。班主任根据精心设计的学习计划大纲或学习案例问题，让中学生自主学习，自主学习。 -学习指导做到“四个明确”：明确时间（几分钟）； 澄清内容（学习材料有多少页）； 使用哪些方法
2.); 明确要求（自学时要思考什么问题，计划由班主任测试），只要四者明确平面镜成像教学设计ppt，中学生就能高效学习。 在中学生自主学习过程中，班主任四处走动、观察，发现共性问题立即备课，但不引导、干扰中学生的思维。 3、互动探索（约12分钟） 这是一堂课的核心部分。 通过师生互动、生生互动，探索知识、生成能力，实现中学生和班主任的共同成长。 协作查询。 在小组长的组织下，在自主学习的过程中，个人解决不了的问题会通过小组内的交流和讨论来共同解决。 对于小组讨论后无法解决的问题，在班主任的指导下，由各小组发言人在课堂上进行交流和发言。合作探究的过程凸显多维互动，即师生互动和互动。生生互动，让中学生体验互动探究的乐趣
3. 有趣。 交换显示。 在中学生自主互动探索的基础上，让中学生充分运用手、脑、口。 他们可以举手发言，也可以演示棋盘表演，甚至可以以“小老师”的身份给你讲解。 创造性的回答得到了充分肯定。 还可以呈现少量练习，一方面检查中学生探究的效果，另一方面及时巩固重点内容。 4、提问与拨号（约5分钟） 在课堂教学中，除了让中学生学会解决问题外，还需要让中学生学会发现问题。 发现问题比解决问题更重要。 进步很大”，因此，在交流展示环节结束后，班主任要进行批评和辅导。一是班主任针对本节内容责怪中学生，或根据学科特点，通过拓展典型话题和教学内容，向中学生传授解决问题的思路和方法；二是向中学生批评本节内容。
4、在“不启动、不忽略、不发出”的状态下，班主任及时打电话。 5、检查评价（约12分钟）课内检查，根据学习中的问题和目标要求，进行基础性、综合性的标准测试。 测试题呈现分层，一定有梯度。 即让“差生”吃好，让“中等生”吃好，让“优秀生”吃好。 为了保证测量结果的真实性，要求课内检查必须由中学生在课堂上独立完成。 反馈和评价。 检查结束后，中学生互相交流、纠正，并在课堂上进行反馈和评价。 评价呈现多维度、多样性，使自我评价、小组评价、教师评价保持一致。 组合、情绪心态评价、知识疗效评价、能力表现评价。 6.总结与反思（约3分钟）。 在这个环节中，班主任可以带领学生复习一节课、一个单元或某个知识点体系并总结思路、方法、规律等，起到画龙点睛的作用。 反射
5、这个环节是在课堂教学结束后回顾自己的教学目标是否达到、教学任务完成得如何、中学生的反馈情况等等。 一名优秀班主任的成长过程，离不开反思这一重要环节。 （二）教学模式的基本要求 1、“互动探究、及时引导”教学模式的教学环节不是一成不变的，由于各学科课堂教学的差异，各学科的教学环节在教学过程中可以适当调整。教学具体内容。 2、变教学过程为中学生的学习过程，实现主体回归。 3、注重差异，关爱贫困学生，从最后一名开始，不让一个中学生掉队。 4、坚持凝重清晰的落实，做到课堂上能抓到的，课下不留，明天完成。 5.老师的语言要含蓄，不要八卦
6.废话。 双向授课时间控制在10分钟，最多不超过15分钟，保证中学生有足够的自主学习时间。 6、教师教学时间的关键是按照大容量、快节奏的要求组织教学，使中学生的思维仍处于活跃的紧张状态。 7、充分利用物体投影等现代教学手段。 教学讲义要精心准备，灵活运用。 一、学习目标： 1、学习目标： 11、了解平面镜成像的特点。 ，了解平面镜成像的特点。 22.了解平面镜如何形成实像，了解实像如何形成，了解平面镜如何形成实像，了解实像如何形成。 33.了解日常生活中平面镜成像的现象。 、了解日常生活中平面镜成像的现象。2． 自学： 2、自学：自学教材，自学教材页数，完成以下内容
7. 问题：第 页，完成下列问题： 活动计划： 活动计划： 11. 使用的设备：（，使用的设备：（11）应选）应选择_来研究平面镜的成像特性（填入平面镜的成像特性（填写“平面镜平面镜”或“平板玻璃平板玻璃”），从而确定图像的位置。），从而确定图像的位置。 22、为了方便地检测物体与图像和镜面的距离关系，应选择的设备是_。 33、两根等长蜡烛进行比较，两根等长蜡烛进行比较； 据悉，将使用白纸、笔等。 据悉，将使用白纸和笔。 平板玻璃 平板玻璃刻度 刻度 物体和图像的尺寸 (1) 提出问题) 提出问题 (2) 猜测和假设) 猜测和假设 1.1。 图像与物体大小的关系
8. 如何？ 图像和物体的大小有什么关系？ 2.2. 图像和物体之间的位置关系是什么？ 图像和物体的位置之间有什么关系？ 3.3. 生成的图像是真实的还是虚拟的？ 它看起来像实像还是虚像？ 图像与物体的大小关系是图像与物体的大小关系是_。 图像与物体的位置关系图像与物体的位置关系为_。 (33) 形象是像）形象是_。 （虚拟或真实图像）。 （虚拟或实像） 设计实验 设计实验 （1）平板玻璃后面的蜡烛是否点燃？ 平板玻璃后面的蜡烛点燃了吗？ _如何确定图像的位置？ 地点？ _(2)如何获取图像和物体之间的位置关系？ 如何获取图像和物体之间的位置关系？ _(3)如何验证所形成的图像是虚像还是实像？ ）如何验证形成的图像是虚像还是实像？ _不燃不燃不燃不燃三、互动探索
9. 1.1。 检查设备，做好分工。 检查设备，做好分工。 2.2. 合作探索，根据实验设计，按照分工，动手操作，并收集数据并记录在表格中。 协作探索，根据实验设计，按照分工，动手操作，并收集数据并记录在表格中。 次 蜡烛与平面镜的距离 蜡烛与平面镜的距离蜡烛像与平面镜的距离（厘米） 蜡烛像与平面镜的距离（厘米） 关系 分析与演示（交流与演示） 分析与演示（交流与演示） 11.平面镜所成的像与物体的位置关系为： 平面镜所成的像与物体的位置关系为：_22。 平面镜与物体所成的像 物体的大小与平面镜所成的像的关系为： _:_ 当蜡烛逐渐远离平面镜时，它的像将
10.当蜡烛逐渐远离平面镜时，它的影像（填充变化（填充变大、变小或不变）变大、变小或不变） 44.平面镜形成什么，平面镜就形成什么（正立，倒立）正立，倒立）（放大，缩小，等尺寸）（放大，缩小，等尺寸）_（虚像，虚像）（虚像，虚像）不变，不变，不变，不变(4)设计实验，进行实验）设计实验，进行实验 玻璃板 玻璃板点燃的蜡烛 点燃的蜡烛形状相同，形状相同，大小相同，相同大小，未点燃的蜡烛 点燃的蜡烛 探索平面镜的像的位置 探索平面镜的像的位置 (3) 实验设备) 实验设备 两根相同的蜡烛，一块薄玻璃板，两根相同的蜡烛，一个薄玻璃板、玻璃板支架、光幕、笔、尺子、火柴、玻璃板支架、光 屏幕、笔、尺子、火柴和一张白纸是否等于物体的大小？如
11. 物体大小相等吗？ 未点燃的未点燃的蜡烛与图像重合。 重合。 像到镜子的距离等于物体到镜子的距离吗？ 像到镜子的距离等于物体到镜子的距离吗？ 0像到平面像到平面镜的距离等于镜子到物体到平面镜的距离和物体到平面镜的距离。 距离。 物体与平面镜的距离 物体与平面镜的距离/cm（物距与物距） 像与平面镜的距离 像与平面镜的距离/cm（像距) 图像与物体大小的比较 ) (放大或缩小) 第一次 第一次 第二次 第二次 第三次 第三次 记录数据 记录数据 0 等于 等于 等于 物体的大小图像与物体的大小相等。 像到镜子的距离等于物体到平面镜的距离。 物体到平面镜的距离。图像和物体之间的连线以及镜像和物体之间的连线
12. 垂直于镜面。 平面镜所成的像是平面镜所成的实像。 （四）理据推论） 理据理据 平面镜成像特点 平面镜成像特点、平面镜物体像、平面镜轴对称轴对称像 平板代替平面镜？ 为什么使用玻璃板而不是平面镜？ 为什么使用薄玻璃面板而不是厚玻璃面板？ 为什么使用薄玻璃面板而不是厚玻璃面板？ 实验中如何确定图像的位置？ 实验中如何确定图像的位置？ 为什么要使用两个相同的对象？ 为什么要使用两个相同的对象？ 为什么要对玻璃板进行数学拉直？ 为什么要对玻璃板进行数学拉直？ 使用光幕的目的是什么？ 使用光幕的目的是什么？ 重复多次实验的目的是什么？ 重复多次实验的目的是什么？ 由于玻璃板有一定的长度，
13、如何检测物体，由于玻璃板有一定的长度，如何检测物体和图像到镜子的距离？ 图像到镜子的距离？ 为什么使用玻璃板而不是平面镜？ 为什么使用玻璃板而不是平面镜？ 由于平面镜无法确定像的位置，所以透明反光玻璃板只能看到实像的相对位置。 查看真实图像的相对位置。 为什么使用薄玻璃面板而不是厚玻璃面板？ 为什么使用薄玻璃面板而不是厚玻璃面板？ 不需要厚玻璃板是因为厚玻璃板不需要厚玻璃板，因为厚玻璃板可以使蜡烛变成两个图像，无法准确地找到类似的蜡烛变成两个图像，无法准确地找到图像的位置。 只有用薄玻璃板才能做出这两个图像位置。只有用薄玻璃板才能使两个图像彼此尽可能接近，近似重合，所以它们必须彼此尽可能接近，近似重合。
14. 重合，所以找到图像的准确位置。 找到图像的确切位置。 找到两个相同的物体，分别放置 找到两个相同的物体，将它们放置在玻璃板的右侧，将它们平行放置在玻璃板的右侧 玻璃板后面，将它们平行放置在玻璃板的右侧直到该物体与玻璃板前面的物体的图像完全重合为止。 此时物体的位置就是物体在玻璃板前面的图像。 的位置。 物体在玻璃板前面的图像位置。 实验中如何确定图像的位置？ 实验中如何确定图像的位置？ 为什么要使用两个相同的对象？ 为什么要用两个相同的物体？因为平面镜成像实验需要探索物体与图像的关系，所以物体与图像的关系需要在图像的位置，所以在图像的位置必须有替代物图像的位置
15、替换真实图像，得到图像和物体的替代品来替换真实图像，得到图像和物体相同的尺寸。 为什么要对玻璃板进行数学拉直？ 为什么要对玻璃板进行数学拉直？ 为了让蜡烛相互连接，光幕让蜡烛与图像重合的目的是什么？ 使用光幕的目的是什么？ 重复多次实验来探究平面镜是否成实像的目的是什么？ 重复多次实验的目的是什么？ 为了得到一般的实验规律，防止实验推论的重合。 实验推论的可能性。 由于玻璃板有一定的长度，那么如何检测由于玻璃板有一定的长度，如何检测物体和图像到镜子的距离呢？ 物体与图像到镜面的距离？检测物体与图像与镜面的距离时，在检测物体与图像与镜面的距离时应选择
16. 点燃蜡烛一侧的镜子。 选择蜡烛点燃一侧的镜子。 3. 实像 实像 (1) 人眼如何判断物体？ ）人眼如何确定物体？ （2）人眼如何看到平面镜中的图像？ ）人眼如何看到平面镜中的图像？ SS虚像和实像 虚像和实像 虚像和实像是由实际光线会聚产生的，显示是由实际光线反向延长线会聚形成的。 人眼可以通过光幕看到它。 它只能用人眼看到。 小孔成像平面镜成像图河边的行道树和水下房屋的图像看起来都是颠倒的。 你能说出原因吗？ 由于平坦的海面就像一面平面镜，所以可以像平面镜一样成像。 根据成像就可以成像。根据成像的特点，特点是物距等于像距，物距等于像距，所以行道树、河边的房屋都是河边的树
17. 水底的木头和房屋的图像看起来像是颠倒的。 2.成像、成像 3.平面镜的作用： 3.平面镜的作用： 1.改变光的传播方向平面镜成像教学设计ppt，改变光的传播方向 穿衣镜前面的穿衣镜的应用平面镜 平面镜的应用 平面镜的应用 唐朝妇女用钱币梳洗 使用平面镜扩大视野 平面镜的应用扩大视野：平面镜成像的应用：嘻哈艺人发现他们的坐姿 嘻哈艺人发现他们的坐姿 牙医清楚地识别出别人臼齿的反面 牙医辨认出别人臼齿的背面。 平面镜成像。 平面镜成像原理。 平面镜成像。 反射面为平面的镜子称为平面镜。 平面镜 平面镜
18、成像 图像与物体大小相同。 物体尺寸相同的平面镜形成实像。 平面镜形成实像。 图像类似于物体到镜面的距离和物体到镜面的距离相等。 该线垂直于镜子。 概述 绘图法 绘图法是基于成像原理的。 基于成像原理，成像与成像的应用根据成像特性改变光的传播方向（如：光传播的方向（如：潜望镜）潜望镜）。 在平面镜的帮助下视野会缩小。 课堂练习： 课堂练习： 1、“桂林山水甲天下，南宁山水甲天下”。 漓江两岸美丽的山峦清晰地倒映在平坦的海面上。 从“反射反射”中得出： A 山的影子 () 山的影子 () B 山的虚像 C 山的倒立实像 C 山的倒立实像 D直立山真实形象
19. 虚拟图像 。 一只兔子在平面镜前欣赏自己的四肢。 ：它应该在图片中看到四个肢体中的哪一个？ 图中是哪一个？ () 3. 平面镜中的小丑像，图中正确的是 平面镜中的小丑像，图中正确的是 () , 7:25B, 6:35C ，5:25D，4:3555，人们走向平面镜时，他在镜子里。 当人走向平面镜时，他在镜子中的影像会是这样的：(:() A、变大、变大 B、变小 C、不变、不变 C、平面镜成像是因为光，平面镜成像是因为光的形状而产生的。物体在平面镜中形成的图像。物体在平面镜中
20.它看起来像__。 若晓明的朋友个子很高。 如果小明的净高是1.5m，他是站着的，他站在衣柜镜子前2m，他在镜子里的位置，他在镜子里的图像高为_米； 该图像与他相同图像与他之间的距离是_m； 如果; 如果他逐渐远离镜子，镜子中的图像的大小也会逐渐远离镜子，镜子中的图像的大小将为_。 （可选。（可选填“尺寸增大”、“尺寸增大”、“不变”）反射实像、反射、直立等尺寸和直立等尺寸实像1.54的实像保持不变 8.点在每句话中，指出光在传播过程中所遵循的化学定律，并用下面句子中的“影子”来解释： (1) 手影 ) 手影 (2) 水下反射) 水下反射 (3) ）立即生效）立即生效（4）杯弓蛇影）杯弓蛇影（
21. )()()() 光的直线传播 光的直线传播 反射光的反射 光的直线传播 光的直线传播 反射光的反射 44. 凸面镜和凹面镜 凸面镜和凹面镜 1. 凸面镜镜子对光线有影响。 凸面镜对光线有影响。 发散的物体在凸面镜中形成物体。 凸面镜中的物体变得直立并收缩。 正立缩小的虚像。 借助凸面镜可以借助凸面镜进行观察。 可以观察到的范围越来越大。 应用：车辆后视镜 车辆后视镜 曲线观察镜 曲线观察镜 2.凹面镜对光线有影响。 凹面镜对光有影响。 平行光可将平行光会聚于一点，会聚于一点应用：太阳灶 太阳灶可将焦点发出的光转换为平行光 手持探照灯、车灯 车灯、大灯反光板 头灯反光板 6. 可以多少张图像由两侧成直角的平面镜组成？ 平面镜能成多少个像？ 3 喜欢 喜欢