“撑起实践长杆，回归教学科研深处”。 为进一步规范我校课题研究，确保我校无锡区第九批双年制课题高标准、高质量、高效率如期完成，6月9日晚，中学召开苏州区第九批两年期项目研究成果交流报告会。 教学部主任沉健、副院长王宝全及全体学科主持人出席会议。 会议由沈健主持。
申健首先分析了区级项目的结题要求。 他希望项目主持人按照要求落实研究任务，注重研究过程，细化研究成果，从研究中明确研究程序和思路，运用正确的研究方法。 切实可行的计划将研究与实践结合起来，达到教学与研究一体化、教研共赢的目标。 与此同时，新项目申报正式到来，请大家再接再厉，未雨绸缪，积极申报。
交流会上，各课题主持人依次从课题的研究方向、研究内容、研究过程、存在的问题、取得的成果等方面进行了详细的报告。 给予和接受的快乐。
张海燕
我的本学年第九批课题是《初中语文教学中培养中学生阅读兴趣的案例研究》。 目前项目的大部分内容已经完成，现在给大家分享一下：班主任和中学生进行了调查，收集整理了相关数据并进行了统计分类和分析，以更好地了解当前的情况班主任对法语阅读基本素质的认知并制定研究计划。 通过几位老师在课前、课中、课后围绕同一篇阅读材料就同一话题进行交流和讨论，碰撞出思维的火花，进而提出改进建议，重新上课，重新评价，实现课堂教学行为的优化，促使班主任根据中学生和学科的基本素质，大幅度改进教学行为。 以培养中学生阅读兴趣、增强阅读思维为基本素质，对日语阅读教学活动中产生的教学行为研究对象进行跟踪分析，探讨我校英语课堂英语阅读教学行为的改进策略老师，各种研究方法还在实施中。 并尝试将其转化为文字并进行深入研究。
何元兴
课题研究进展：
基本达到研究目标
1.通过本项目的研究，针对中学生的不同特点、性格和水平，设计有效的日语阅读教学，将在一定程度上提升农村小学语文整体教学水平。
2、通过本项目的研究，朗读的分层教学能够促进各级中学生不断提高自己的眼前发展区； 提高中学生德语学习的信心和决心； 提高中学生与他人的合作意识； 提高中学生的学习能力和自主学习意识。
3、通过本项目的研究，班主任改变了教学理念，改进了日语朗读教学模式，从而促进了其整体教学质量和教学水平的提高。
课题研究成果：
论文《分层教学在农村小学英语阅读教学中的应用研究》发表于《明天》杂志2022年第24期
项目下一阶段的研究内容：
对分层教学下农村小学英语阅读教学的应用研究进行分析和总结，不断改进、总结经验，消除研究中的不足。
将研究成果应用到课堂教学中，充分发挥中学生的自主性，提高中学英语阅读教学的效率，进而提高中学生的整体语文水平。
周曼曼
我的研究课题是“SCS创客教学法在高中信息技术课程教学中的应用研究”。 我的研究内容主要分为五个部分：前期的文献研究、当前教学现状的调查研究、该教学方法在课堂教学中应用的可行性和必要性分析、建立教学体系的研究。策略，以及教学设计在课堂上的应用 教学中的行动研究。 项目进展主要分为三个阶段。 策划阶段主要是完成大量文献阅读以及项目中核心名词的概念划分研究； 中期阶段主要是调查和制定策略研究； 后期主要以“教学实践-效果分析-发现问题-改进策略”行动研究为主。最终研究成果包括：发表市级论文，形成创客教学法可行性和必要的分析报告，以及形成基于scs创客教学法的中学信息技术课堂教学设计文本稿反思我的项目的不足：由于客观条件的限制，我在教学内容和教学对象的选择上比较有限行动研究中，尚未跟进国外SCS Maker教学法最新实践案例，请及时跟进。
卢海英
由于各种压力的影响，当代中学生的心理问题日益突出，其中情绪和行为障碍是最常见的心理问题之一。 通过本课题的研究，可以了解当前校园中学生情绪和行为障碍的实际情况，从而可以为有特殊需要的中学生提供更合适的教育和辅导，从而减少他们的问题情绪行为，促进情绪与行为障碍学生的协调发展。 对小学生情绪障碍进行初步预防和治疗，可以消除萌芽阶段的问题，有利于人格的完美成长。
金利民
本课题研究旨在引起班主任在教学设计中对中学生现有经验的重视，在教学实践中合理设计学习任务，使中学生从经验出发，走向深入学习。 在前期对中学生已有的知识和经验进行调查后，根据中学生的经验进行深度学习的教学设计初中物理成绩分析报告，并进行教学实施。 从后期的评价结果来看，取得了一定的教学效果。 通过对研究过程的反思，撰写并发表了一篇论文。
赵杰
我的研究课题是“初中化学生活化教学策略研究”。 前期工作主要集中在理论知识方面。 我阅读了相关文章，了解了各地在这方面的研究和成果。 在此基础上，我进行实际应用研究，主要从生活化教学的课堂实例出发，将生活化元素运用到数学教学和实验研究中，从而提高课堂质量和效率，建立生活化中学学生小组开展一系列课后实践活动，解决生活中的实际问题，进一步丰富研究内容。
朱春艳
随着双减新政的实施，很多中学生和老师心里不舒服，但也形成了很多恐惧心理。 中学生课外作业辅导较少，课堂上对老师的要求较高。 如何充分利用有限的课堂时间高效掌握并灵活运用法语知识初中物理成绩分析报告，需要教师根据中学生的情况探索更高效的教学技巧。 自主学习、情景导入、合作探索、巩固提高是我在实施高效语文课堂过程中的一些经验和感受。 事实上，实现高效课堂的方法有很多。 我们的老师需要在课堂上不断探索一些适合中学生的形式和技巧。 班主任要想提高小学语文课堂的教学效率，就必须注重对教学内容进行多层次、全方位的规划，然后充分利用身边的有效资源，保证中学生学有所成。 新课程改革背景下，教学的重点是让中学生掌握学习技能。 为此，班主任必须转变教学观念，摆脱教学是为了中学生考试取得好成绩的观念，努力激发中学生的学习兴趣，促进中学成绩的提高。学生的学习能力。
钱勤
通过本课题的研究，可以了解笔者工作领域中基于学生中心理念的中学物理实验改进与创新的现状，清楚地认识实验改进与创新中偏离的现象和问题。从“以学生为中心的理念”出发，以问题为切入点，设计更合理的实验融入到教学中。 通过理论和实践研究，产生一套有效的策略来指导班主任进行实验教学，使班主任实验教学的改进和创新方向明确，教学价值明确。 带领班主任重视实验的改进和创新，明确改进和创新实验是实验研究中不可缺少的一部分，是提高实验教学效果的重要手段，因此从而改变班主任实验教学的传统观念。 同时培养中学生的创新意识，提高中学生的创新能力，使中学生越来越热爱物理，有利于中学生的终身学习和发展。 为中学物理实验教学尽一份力。
鄢星
物理知识本身具有很强的具体性，直接解释可能会让中学生反感，机械记忆会让中学生理解不够深入。 物理实验的有效举办，可以化具体为形象，化复杂为简单，充分简化物理内容，激活中学生的思维，让中学生从直观的体验中更好地理解物理内容，加深对数学知识的体验，有效拓展学生的思维。
在实验课堂教学中，引导中学生举办有趣的实验活动，化具体为直觉，充分发挥中学生的能动性，培养中学生的创新思维。 在整个学习过程中，中学生显得更加主动、主动，获得了对数学的真实感受和认知，拓展了中学生的物理思维。
最后，王宝全进一步说明了区双年度项目完成的时间和材料，要求大家取长补短，充实提高； 过程中注重原始数据的收集、整理、加工和提炼，为项目成果的表达提供丰富性。 有实验数据和调查结果支持。
紫兰书慧，青春可期。 教学科研是引导分院班主任走向科研的幸福之路。 让课题研究促进班主任成长，用科研活动提高课堂质量。 此次成果交流活动为大家搭建了学习、交流的平台，有利于中学营造浓厚的教学科研氛围。 让中学的话题探索越走越远，旅途芬芳！
写 | 季建华
编辑| 滕兆斌
一审｜沈建忠
崇德明志，勤学苦练