一、教学目标 1、知识与技能 了解声音在日常生活和现代科技中的应用。 二、过程与方法 《声音的运用》教学设计与反思 一、教学目标 1.知识与技能 了解声音在日常生活和现代科技中的应用。 2.过程和方法 通过观察或观看视频及其他相关文字、图片、音像资料，获得社会生活运用知识。 3.情感、态度和价值观通过学习，了解声音在现代科技中的应用，进一步减少对科学的热爱。 2. 教学重点 自然界中的植物和人类在科学技术中使用声音。 3、教学难点 在教学中渗透环保意识和学以致用的科学心态 4、创新点 1、利用代表性电影引入新课 2、教学中向中学生介绍新科学——仿生学、海啸水母的危害、特殊能力以及“发声手套”的发明让中学生知道学习化学是有用的，激发中学生的学习兴趣，减少中学生对科学的热爱。 3、最后提出噪音可以被人利用吗？ 提供两个网站供中学生课后查阅，激发了中学生的好奇心，使中学生能够充分利用网络资源和现代信息技术。 5、教学设备 多媒体讲义、两头脱盖罐、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。 6、在教学过程的最后几节课中，我们学习了声音，那么学习声音现象有什么用呢？ 【黑板】借助声音，班主任提问：大家想一想，生活中我们用声音来做什么？ （答案：通讯、摘香蕉、彩色超声波、声控灯、声纳、超声波清洗等）朋友提到的例子，其实都是声音的运用，而且各有不同，请看大屏。
【课件】 1、电影《一石二鸟》片段——大师的“听声辨位”神功。 解释什么？ （中学生情绪急剧上升，回答：声音可以传达信息。） 2、电影《功夫》片段——狮子吼。 解释什么？ （答案：声音可以传递能量） 【板子】1.声音可以传递信息 2.声音可以传递能量 （1）声音与信息---声音传递信息 老师这里也有几个声音传递信息的例子，请看大图屏幕 。 【课件】在日常生活中，我们经常使用语音进行交流。 那么，生活在无声世界的残疾人使用什么样的通讯方式呢？ （答案：手语）我们发明了什么来帮助他们看到声音？ （答案：助听器）既然我们可以帮助他们看到声音，那么我们是否可以发明一种设备，可以帮助他们“说出”手语的含义呢？ （犹豫了一下回答：是的，虽然现在还没有，但是将来肯定有可能。） 【课件】新闻“发声手套”的发明。 （中学生请读）我们学习科学的目的是为人类服务。 希望你们将来有更多优秀的发明。 （二）声音与信息---超声波传输信息【课件】观看无声动画《蝙蝠狩猎》（中学生观看思考）蝙蝠的工作原理是什么？ （答案：蝙蝠通过发射超声波来飞行，根据反射回来的超声波来判断障碍物和动物——回声定位。） 【课件】根据蝙蝠回声定位的原理，人们发明了声纳、彩色多普勒超声、超声波探伤等。 （中学生观看视频）这样声的利用笔记图片，我们就可以根据生物的特性来发明或建造我们的设备。 这就是现在人们常说的仿生学。
(3)声音与信息——次声波传递信息超声波可以传递信息声的利用笔记图片，但是次声波能传递信息吗？ （中学生犹豫）次声波通常在什么情况下形成？ （答案：海啸、地震、火山爆发） 【课件】海啸前后的三张图片介绍了2005年海啸的死亡人数及其强大的破坏力。 （中学生佩服）不过，大多数海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？ 【课件】水母和次声接收器简介。 （中学生朗读） （3）声音与能量——声音可以传递能量 【学生演示】课本上P28实验中的实验现象解释了什么（活跃课堂气氛）？ （中学生观察并画出：声音可以传递能量）【课件】超声波清洗、超声波加湿器视频。 （中学生观看视频） （四）小结 中学生总结本节知识点，并到黑板前将课上给出的例子进行分类。 （中学生踊跃发言）我们的世界因充满声音而精彩，但也有优点和缺点。 当今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音吗？ （中学生犹豫）噪音不仅可以发热，还可以发电。 （中学生兴奋）【课件】有兴趣的朋友请课后登录这两个网站。 下课以后。 七、教学反思 探究性学习强调中学生的自主性和探索性。 中学生是学习的主体。 在学习过程中，教师是引导者，其作用是诱导中学生自主探索动机的最佳心理状态。 为此，我在这堂课上充分调动了中学生的学习兴趣，展示了科学的无限魅力，让中学生主动求知。 班主任要相信中学生的主观能动性和潜力，努力使中学生成为发现者、研究者、实践者。 因此，在教学过程中，班主任应努力贯彻“以教材知识点为基础，以开放性问题为线索，引导中学生开展研究性学习”的方式。问题查询”。 在这节课的教学过程中，我对中学生的调动不够，在后续的教学中我会更加注意。