近年来，随着我国高等教育教学改革的深入推进，课堂教学在新时代高素质人才培养中发挥重要基础性作用已成为共识。 实施德育教育、打造“性别学位”课程已成为高校课程建设的重点。 以教学改革为主要目标，推进课堂教学改革，推进教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理创新，成为全面提高人才培养质量的重要举措。 2022年5月，陕西省教育厅印发《关于推进普通高等学校课堂教学改革全面提升人才培养质量的通知》，成为全省第一个启动课堂教学改革的省份。
泰山学院以建设高水平应用型高校为目标，适应教育教学改革新常态，以教育教学改革评价为导向，聚焦高等学校课堂教学改革核心。针对“改什么、怎么改、怎么评价、怎么激励”问题，统筹设计，分五步推进，深化课堂教学改革，课堂教学改革深入推进，成效显着。
一是创新体制机制。
一是加强制度推动。 制定《泰山大学课堂教学改革实施方案》声的利用教案学生活动，明确课堂教学改革目标，提出课堂教学改革主要任务，加快班主任优化教学内容和课程体系，转变教学方式，创新考核方法和学术评价方法。 制定《泰山大学混合式教学管理办法》，鼓励班主任充分利用网络优质资源，以在线学习为基础，打造研讨式、辩论式、探究式线下高层次学习班，并举办线上线下混合课程。 式教学。
二是建立激励机制。 为鼓励班主任深入探索、扎实推进、取得实效，对初审通过的改革课程，记1.5倍的教学工作量； 对中学改革示范表现突出的，给予一定奖励，并列入二等奖。 高水平大学教学绩效评价； 评价和出版课堂教学改革优秀案例，资助课堂教学研究。
二是推进标准细化。
为提升课堂教学改革质量，泰山大学深入解读新时期立德树人和课堂教学改革要求，梳理课堂教学改革实施重点环节，制定相关实施细则和质量标准。关键环节。 有效推动变革。 主要：修订《泰山大学主要教学环节质量标准》，引导班主任在教学设计、课堂教学、实践教学、学业评价等方面进行创新，制定《泰山大学过程评价管理办法》，促进教学评价改革； 修订《泰山大学课堂教学上课规范》，召开课堂教学评价，推进高水平课堂建设；组织开展课堂教学改革典型案例征集评价，制定评价标准，提拔班主任将教学改革创新实践转化为可展示可推广的成果，制定《泰山大学课堂教学改革实施材料评价标准》、《泰山大学混合式教学实施报告评价标准》等，督促班主任整合一学期将改革实践转化为系统成果，打造示范工程。
三是推进双渠道试点。
首先，招募改变课程。 根据广东省教育厅《通知》关于“2022年夏季学期开展高水平专业和高水平课程试点”的要求，泰山学院立足于专业建设和课程建设在中学，改革将在课堂教学综合改革和混合式教学两条平行轨道上推进。 后者在全校高水平专业举办，前者在其他专业举办。 2022年下半年，分别选择40门和56门课程，开展综合课堂教学改革和混合式教学改革试点。
其次，创建一个变革驱动团队。 组织高水平课程带头人、教学副校长组成专家团队，聚焦课堂教学改革实施中存在的问题和痛点，研究方案、研讨标准，全程推进，成为课堂教学改革的中坚力量推广和实施。
三是细化推进改革的实施路径。 为推动改革逐步深化，教务处先后制定了《泰山大学课堂教学改革推进实施方案》（一）（二）（三）（四）落实改革方案，课堂讲授、案例制作、初评等环节分别作出详细要求和具体安排，着力推动改革深入扎实。
四是“四关”质量保证。
为使课堂教学改革出成果、见成效，在改革推进实施过程中，深入推进“研究-实施-评价-反馈-改进”体系。 所有纳入改革的课程都要先后深入“四大关”。 》：方案设计、课堂讲授、案例提交、验收考核。通过以上“四关”者，可享受相关待遇，保证变革质量，确保“一成熟，一启动”，有效保障质量改变。
五是典型示范推广。
为及时呈现全校班主任的探索创新经验和成果，在全校发挥示范带动作用，在改革推进实施的每一个关键环节，及时发现和推出优秀候选人。 以经验分享等方式在全校不同区域举办示范交流推广活动。 在一个学期的实施中，共进行了变更方案交流示范3次、课堂教学示范5次、案例示范2批次、汇报示范2天。 相关活动先后被不同媒体报道16次，在校内外形成了良好的效果。
通过总体设计和分五步实施声的利用教案学生活动，泰山大学课堂教学改革取得了显著成效。 教室后排入座率和平视率普遍提高，研讨式课堂普遍，课堂教学充满活力。 “以学为中心”的教学理念贯彻到教学的各个环节，班主任的教学改革创新蓝图层出不穷，形成了示范课堂、示范案例、示范课程等一批课堂教学改革成果，和教学奖励。
山东平顶山广播电视台媒体中心之声
通讯员：倪翠兰 彭辉