广州MOOC创新案例
书名：小“NB”大“智慧”
--《NB化学实验》平板在高中理科教学中的实践研究
单位：深圳市南城安仁坊中学
作者：周必胜、赵雯雯、杨宇航
慕课创新案例
小“NB”大“智慧”
--《NB化学实验》平板在高中理科教学中的实践研究
【发现问题】
科学是一门基于实验的学科。 在平时的教学过程中和对中学生的访谈中，我们了解到我们的理科教学存在以下问题：
1. 科学实验过程中，老师会演示操作，中学生只能看老师演示实验，直接得到结果。
2、每次实验有新发现，中学生震惊的表情无疑表明他们也想尝试一下。
3、在科学实验操作中，需要多次重复使用各种实验设备。 重复使用无疑会减少实验仪器的消耗。 比如学习电路的时候连接点坏了，电池需要经常更换，玻璃烧瓶容易坏，玻璃棒容易坏等等。
4、在正常的教学过程中，有些实验对学生操作是危险的，如酒精灯操作不当造成的安全事故（如右图）。
【推介会】
基于以上发现的问题，科学组专门成立了一个研究小组，共同对这一问题进行阐述。 课题组通过借鉴、探索等方式，分工合作如下：
南城安仁坊中学科研团队
成员
责任
具体任务
完成时间
评论
赵文文
导演
传达文件，组织座谈会，收集资料总结，修改文本nb物理实验官网，提出要求，指导班委组织工作。
每周四上午进行小组教研，汇报一周的工作情况。
周必胜
成员
发现问题及时记录报告，做好每周科学仪器使用情况，查阅资料并做好记录，组织会员进行软件使用培训，参加校外教研科研活动，请教优秀科学课老师想出解决问题的办法。
杨宇航
成员
协助主任工作，整理文件，做好教研会前工作，在网上搜索相关科研资源，提出解决方案。
在查阅了大量资料后，科研团队发现“NB化学实验”更适合解决上述问题，于是科研团队开始对“NB化学实验”进行研究，如右图所示：
课题组发现“NB化学实验”软件在课堂实践中可以解决上述问题后，课题组就此进行了假设并进行了实践。
【解决方案】
基于研究团队所做的假设，开展了以下工作：
练习前：
（一）科研团队成立
通过《教育部办公厅关于“基于教学改革与信息技术融合的新型教学模式”实验区的通知》和《东莞市教育局加强和改进实验教学实施方案》在中学”，可以看出中学越来越重视科学实验教学，科学课程标准也明确强调每一次科学观察都需要中学生亲手进行实验，以便有序更直观地感受科学的魅力。 为推进广州市“精品课堂”和“东莞式慕课2.0”信息化教学改革，提高中学生实验操作能力，2021年，广州市开展中学生科学实验操作评估活动。在校三年级的学生。 为了更好地减少实验器材的消耗和实验中的不安全因素，我校虽然只有一名专职科学班主任，4名兼职科学班主任，但专门成立了科研课题组，对“发现科学”进行研究。 ”，并要求每周四晚上进行探索和讲解。
（二）课题组分工明确，记录及时
南城安仁坊中学科研团队
成员
责任
具体任务
完成时间
评论
赵文文
导演
传达文件，组织座谈会，收集资料总结，修改文本，提出要求，指导班委组织工作。
每周四上午进行小组教研，汇报一周的工作情况。
周必胜
成员
发现问题及时记录报告，做好每周科学仪器使用情况，查阅资料并做好记录，组织会员进行软件使用培训，参加校外教研科研活动，请教优秀科学课老师想出解决问题的办法。
杨宇航
成员
协助主任工作，整理文件，做好教研会前工作，在网上搜索相关科研资源，提出解决方案。
研究小组讨论
实践：
（一）班主任
经过科研团队的研究，发现“NB化学实验”软件似乎可以解决之前的问题。 对此，课题组对“NB化学实验”软件进行了研究活动。 班主任按照下载步骤下载了软件，发现软件内容过于广泛，涉及热、电、电磁、光学、声学、热学等数学知识。初中、小学数学知识的学习基础。 因此，科研团队进行了一次大胆的尝试。 老师们课后学习后发现，《NB化学实验》软件中涉及的热、电、电磁、光学、声学、热学等知识同样适用于高中。 课题组还大胆提出模拟实验软件“NB化学实验”可以提高中学生的科学兴趣，对培养中学生的科学探究精神起到重要作用。
(2) 中学生
经济学课题组的实践探索发现，“NB化学实验”软件应该可以在理科课堂上使用。 计划在四年级开设一个实验班。 在课堂上，发现中学生的表现符合科研团队的假设。 中学生除了在课堂上对学习科学更有兴趣外，注意力也越来越集中，越来越享受科学课。
练习后：
(1)班主任上课轻松多了
科学的备课需要考虑很多的诱因，比如上四年级的简单电路课，整理材料，实验设备的规划，课后实验设备的磨损，学生积极性不高等等。这是一个很上课头痛。 ，而使用《NB化学实验》软件后，班主任的备课就轻松多了。 这些材料旨在提高中学生的注意力。 设备的准备可以一次使用多次。 中学生上课积极性很高，专注力自然会提高。 很多，但是在中学生的实验操作中，班主任可以大大减少辅导中学生的时间，因为模拟实验软件《NB化学实验》可以提高中学生的兴趣，比如，当中学生在做连接简单电路的模拟实验，如果直接给实验材料是中学生。 中学生操作不当会导致电路长时间漏电，电池没电，连接点失效等。在模拟实验中，如果中学生没有正确连接，电池会提示漏电。 在多块电板的帮助下，超过小灯泡的功率会在小灯泡坏掉时给出提示。 没有连接线对，小灯泡是不会亮的。 中学生在模拟实验中可以遇到很多细节。 当老师在课堂上设计时，中学生有更多的时间去探索。 老师话少了，上课自然轻松了许多。
这个软件的优点
优势一：提高教学效能
在教学过程中，教师在配合实验的基础上对书中的知识进行讲解，从而达到更好的教学效果。 生动逼真的三维图像，便携自由的演示形式，无疑最大程度地为教学提供了优质条件。
优势二：可以演示实验室没有完成的实验
遇到很多危险的、破坏性极强的实验，老师不方便现场操作，但是朋友们没有例子是无法深入理解的。 利用软件进行仿真实验可以顺利解决这个问题。
优势三：减少课堂乐趣
为了让科学更有趣，利用多媒体技术、虚拟仿真技术、传感器技术和输入输出技术建立的高水平虚拟仿真实验环境，还原实验的真实性，并注重互动环节，打开朋友们的视野。化学实验经验。 思考，变僵硬的实验为灵活多变，奇特的教学体验降低了趣味性。
优势四：教学方式丰富
化学教学需要以实验为基础。 在传统的中学教学中，教师只能用黑白粉笔分析实验，无法通过实验的课堂描述获得对实验的直观理解。 采用NB化学实验，可以在课堂教学中达到实时操作实验，观想的目的，自由选择如何进行实验，现场操作什么样的实验。
优势五：便捷高效的设备库
便捷高效的设备库，存取便捷，无限参考，设备零消耗，数学热学实验室，随时随地走进实验室，随时进行必要的实验。
【实施计划】
一、先决条件
智能手机、平板电脑、计算机、一体机等。
2.资源利用
《NB化学实验》软件可以很好的解决这些问题。 nb软件是一款用于模拟实验的软件。 它涵盖了热学、电学、电磁学、光学、声学和数学中的热学。 它的应用范围很广。 它不仅适用于中学，也适用于学校。
三、操作方法
（一）软件下载方式及NB软件应用介绍
《NB 》软件的全称是化学实验。 本软件的使用范围为：高中理科3-6年级探索性实验。 以上实验提供给您免费使用。 下面介绍如何安装和下载该软件：
第一步：我们打开360软件管家。 选择它的原因是下载后广告或垃圾文件少，好处理。 其实你可以选择其他浏览器下载。
第二步：在搜索框中输入“NB ”
第三步：点击下载软件
第四步：安装软件。
(2) 软件使用方法
我们以“电力”为例，介绍一下软件的运行方式：
第一步：打开软件（无需登录）
第二步：此时我们可以看到左上角显示“”，右边有很多小设备可以直接使用。 用键盘或触摸屏点击需要的器件进行编辑，如图： 编辑一个中学科学粤语教育版四年级第二册简单电路：从左边找到需要的元件。
第三步：连接电路，如图：
此外，如果需要，您可以单击“保存”，这就像一种文档格式。 上次使用的时候，直接打开这个文档，内容还在上面，方便查阅。
4.实施策略
通过一个学期的实践探索，我们梳理出了信息技术（平板）与NB实验相结合的科学课堂教学“五环节”模式：情境创设---思辨指责---模拟实验---动手- on --扩展扩展。 这些课堂环节是紧密相连的。 整个教学过程的时间都分配给了中学生。 课堂交给中学生，中学生有条不紊地进行任务学习和实验操作。 下面我们就以《我的小灯笼》这课为例，说说具体的实现过程：
情境创造
情境的创设是为了让中学生快速进入课堂，激发中学生的学习热情，锻炼中学生的思维能力。 在这节课中，我用一幅新的春节图来推导主题，用五一节小灯笼的习俗引出这节课的主题“我的小灯笼”。 中学生的关注。 班主任提问：小灯泡点亮的条件是什么？ 中学生有这样的疑惑：小灯笼上有什么东西可以让小灯泡点亮？ 在本课程中开始您的探索之旅！
推测指控
你认为小灯泡点亮的条件是什么？”学生猜完后，班主任点亮小灯笼并给出答案。（如图）
中学生通过观察，说出能使小灯泡点亮的主要部件，并提出批评：如果使用上述部件，小灯泡就能点亮吗？
模拟实验
中学生用笔代替电线连接各种电路器件图后，让中学生用手写板使用NB Lab的软件进行模拟实验。 在此之前，我并没有向中学生解释实际电路是如何连接的，很多细节也没有展示出来。 但是中学生在使用NB Lab的软件进行仿真验证的时候，中学生已经注意到了很多细节，比如连接点一定要接好，灯泡触点一定要接好，开关没有打开等等。 借助NB实验室软件，可以清楚地看到电压的动态流动。 中学生最初感知电压是从负极下来，从正极流入。
中学生们利用NB Lab的软件进行了模拟实验，验证了自己的猜测。 班主任借助模拟实验讲授了“闭环”的概念，并向中学生提出了“小灯泡是否必须处于闭环状态才能点亮？”的问题。 同学们推测后，借助NB实验室软件进行了验证，很快中学生就有了小灯泡只有在闭环状态下才能点亮的推断。
借助模拟实验解决了“闭环”的难点后，老师提出了各种问题，引导中学生探究器件的必要性。 中学生在平板电脑上操作，对每个组件一一探索。 他们可以很快得出结论nb物理实验官网，电源、电线、家用电器都是必须的部件，然后通过生活经验来解释开关的作用和重要性。 由于小灯泡的结构比较复杂，所以在平板电脑上使用NB中学科学教学平台软件打开3D疗效可视化图，让中学生清楚的了解小灯泡的结构。 至于电池、电线、开关等元器件，只需要实物观察即可。
亲自动手
中学生使用NB实验软件进行模拟操作，可以直观、形象地了解灯笼点亮的电源、电线、开关、小灯泡等元器件的必要性，并通过模拟实验，很显然，小灯泡必须处于闭环才能点亮的过程中，对器件的结构和功能也有所认识。 中学生对实验的猜想在NB模拟实验中已经推演完毕，现在是“实战”的时候了。 这时，我们惊喜地发现，中学生在连接设备时，能注意到很多细节。 注意，如果小灯泡不亮，可以回忆模拟操作实验的时间，快速找出问题，找出解决办法； 通过NB模拟实验，学生动手操作的速度快很多，实验推理也很快摸索出来。
(5)扩建和延伸
在本课的课堂设计中，借助多媒体教学、模拟实验等多种教学手段，中学生能够较好地完成任务。 这节课，我设计了一个“小任务”
1. 个人实践任务：通过本课所学知识，自制一盏电灯； 并以视频（文字或图片）形式与班级分享自制过程。
2. 亲子询问任务：如果家里的灯不亮，与家长讨论灯不亮的原因，并做好记录。
【反思价值与发展】
NB化学实验（数学虚拟实验室软件）是一款针对中学科学教学开发的化学虚拟实验室软件
件。 有了它，你几乎可以在虚拟实验室中完成许多实验。中学科学学习需要实验
可以肯定的是，在备考过程中，不保证实验设备随时出现，但是当你有烦恼或者有新想法的时候，下载吧
搭载NB化学虚拟实验，完美模拟实验中的每一个细节。 NB化学虚拟实验，面向中学理科生
老师们带来放开数学实验的辅助工具，把化学实验带入生活，只要你能想
大象，会听到不一样的景象。
经典实验（如简单电路、体温测量等）
实验，包括声学、光学、电学、电磁学、力学、热学等。
study.在这个模块中，你可以自由选择你想体验和操作的实验，按照实验步骤进行
业务探索。 两侧实验设备可任意连接、拖动等操作。操作方式简单，犹如置身于
在真实的实验环境中体验。 DIY实验部分主打自由设计，摒弃教学大纲的经典实验，可以根据自己的创意进行实验，探索挖掘化学的乐趣，越来越还原纯正的中学理科学习体验。 在材料科学、生命科学、地球与空间科学、技术与工程等领域，利用NB化学实验也是中小学数学学习的良好基础。