1、电流与电流和内阻的关系教学设计课题§171电压与电流和内阻的关系设计思想本节的内容主要是通过中学生探究实验诠释，让中学生经历了“问题思索探究实验推论”的过程，挺好地彰显了新课标让中学生在体验知识的产生、发展过程中主动获取知识的精神，培养了中学生的动手能力和观察能力。电压与电流和内阻的关系实际上就是欧姆定律，它是热学中的基本定理，是进一步学习热学知识和剖析电路的基础电压电阻的关系是什么，是本章的重点。要求中学生通过探究活动得出推论，因而更进一步体验科学探究的方式。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电压、电压和内阻的概念；从技能上讲，要用到电压表、电压表和滑动变阻器等。中学生要通过自己的实验得出欧姆定理，
2、但最关键的又是实验方式，中学生对实验方式的把握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的剖析方面，中学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。学情剖析中学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本才能运用观察、分析、归纳、比较等科学方式来探索新知识。本节课是在上面学习了“电流”、“电压”、“电阻”等知识的基础上，推论出电压与电流、电阻的定量关系。通过探究实验晓得电压是可以用电压表检测的数学量，电流是可以用电流表检测的数学量，并进一步引出内阻也是可检测的化学量。教材剖析本节共分成两部份内容：探究电压与电流的关系和探究电压
3、与内阻的关系，本节课完整的让中学生体验了科学探究的全过程，让中学生经历了科学猜测、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方式的一系列过程，无论是在知识学习上，还是在培养中学生运用知识解决实际问题的能力上都具有非常重要的作用。所以教学中，在重视中学生的理论联系实际能力的同时，更要关注中学生的科学探究能力的提升，同时通过边实验边学习的方式，迸发中学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电流；2会同时使用电流表和电压表检测一段导体两端的电流和其中的电压；3通过实验探究电压与电流和内阻的关系。过程与技巧1通过观察、对比、控制变量的方式探究电压与电流和内阻的关系，进一步感受科学
4、探究的方式；2通过实验、分析和探究过程，提升按照实验数据归纳数学规律的能力，学会用图像研究化学问题。情感心态与价值观1在“问题思索探究实验推论”的实践过程中，提升中学生克服困难的信心和决心，使中学生能体验到打败困难、解决数学问题时的喜悦；2帮助中学生养成实事求是、尊重实验事实的科学心态；3注重中学生对化学规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养中学生科学世界观的产生。教学重点难点重点：实验探究电压与电流和内阻的关系的全过程；难点：运用物理一次函数图像进一步剖析出电压与电流和内阻的关系。教学方式控制变量法、讨论法、观察对比法使用器材中学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个、定值内阻(R15、
5、R210、R315)、电阻箱一个、导线若干、多媒体讲义课时1课时教学过程设计教学环节班主任活动中学生活动设计意图一、引入新课知识回顾：电压：导体中电荷的定向联通。电流：使电荷发生定向联通形成电压的缘由，电流是由电源提供的。内阻：导体对电压的制约作用，是导体的一种性质。问题：通过某一导体的电压与导体两端的电流、导体的内阻之间是不是存在着某种关系呢？探究活动1：请朋友们观察实验桌上的实验器材,根据右图分别联接两个电路，观察对比随着电流的改变，电路中小灯泡色温怎样变化？探究活动2：请朋友们观察实验桌上的实验器材，根据右图分别联接两个电路，观察对比随着内阻的改变，电路中小灯泡色温怎样变化？思索、实
6、验、观察、交流、分析让中学生从探究活动入手来感受电压与电流和内阻有关，符合中学生的认知特征，使中学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知一、探究电压与两端电流的关系1提出问题：内阻上的电压跟什么诱因有关？2猜测与假定：注：推测也要有根据。3拟定计划、设计实验思索1：确定实验技巧。控制变量法：对于多诱因(多变量)的问题，采用控制诱因(变量)的办法，把多个诱因的问题弄成单个诱因的问题，分别加以研究，最后再综合解决。思索2：探究电压跟电流的关系。不变量：内阻(怎样控制内阻不变)自变量：电流(怎样改变电流并观察【或检测】它变化的情况)因变量：电压(怎么观察【或检测】它变化的情况)4进行实验(1)实
7、验电路图：(2)实物联接图：探究活动3：请朋友们借助实验桌上的器材，探究电压与两端电流的关系。(3)数据表格表一：RR15表二：RR210(4)在图中画出每位内阻的U-I关系图像。(5)实验推论：当导体的内阻一定时，通过导体中的电压跟导体两端的电流成反比。二、探究电压与内阻的关系思索：不变量：电流(怎样控制电流不变)自变量：内阻(怎样改变阻值)因变量：电压(怎么观察【或检测】它变化的情况)1实验电路图：2实物联接图：探究活动4：请朋友们借助实验桌上的器材探究电压与内阻的关系。3数据表格方式一：替换内阻电流UR3V方式二：内阻箱电流UR3V4在图中画出每位内阻的RI关系图像。5
8、实验推论：当导体两端电流一定时，通过导体中的电压跟导体的内阻成正比。思索、交流、回答思索、实验、交流、总结思索、交流思索、实验、总结通过班主任问题设置和制订计划、设计实验的讨论与交流，进一步迸发了中学生的学习兴趣。中学生通过经历探究电压与两端电流的关系的全过程，对探究式实验和控制变量法有了深刻的认识。中学生通过经历班主任设计的探究电压与内阻的关系的活动，进一步把握控制变量法，此设计推动课程，使教学进程层层递进。三、巩固练习1小刚朋友用实验探究通过一段导体的电压随加在该段导体两端电流变化的规律。得到的实验数据如下表。(1)在他的实验过程中应当控制不变的化学量是_。(2)剖析表中的数据，能得出的探究推论是
9、_。2下表是小华朋友在探究“通过导体的电压与导体两端电流之间的关系”时记录的实验数据。请你对表格中数据进行剖析，归纳出通过导体的电压与导体两端电流的关系式为_。思索、回答四、课堂小结一、基本知识1当导体的内阻一定时，通过导体中的电压跟导体两端的电流成反比；2当导体两端电流一定时，通过导体中的电压跟导体的内阻成正比。二、基本技能会正确使用电压表、电压表测电路电压和电流。三、基本技巧：控制变量法、观察法、对比法思考、回答、交流中学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识延伸想想议议：借助“探究电压与电流的关系”的实验数据估算，并与内阻R比较，看内阻R与有哪些关系？思索、交流创设问题情境，置疑引新。六、布置作业教材：P7677动手动脑学数学12板书设计§171电压与电流和内阻的关系一、探究电压与两端电流的关系当导体的内阻一定时，通过导体中的电压跟导体两端的电流成反比。二、探究电压与内阻的关系当导体两端电流一定时电压电阻的关系是什么，通过导体中的电压跟导体的内阻成正比。
