耶鲁、麻省理工、普林斯顿班主任联合发起
专业真实客观的公益教育平台
7月26日，朋友们总算迎来了期盼已久的第三位大师课院士，同样来自耶鲁学院的天体化学学院士JoshWinn。JoshWinn对PGYE项目愈发用心，从今年始天体物理学什么课程，就悉心打算了一个完整的现代天文学的课程体系。在下边四周，JoshWinn将从六个方面为学子们全面论述现代天文学的魅力与宇宙的奥妙，让我们一起与JoshWinn院长凝望星空，找寻宇宙之宽广。
系外超新星研究
JoshWinn
PGYE大师课院长背景介绍：
JoshWinn是耶鲁学院天体化学系终生正院士，他大专与研究生皆结业于MIT化学系，并于耶鲁学院取得博士学位，并于耶鲁学院史密松天体化学中心任哈勃学者（哈勃学者与钱德拉塞卡学者（后更名为爱因斯坦学者），此为英国天体化学学界两个最高级别的学者项目）。在调入耶鲁学院任教前他曾于MIT执教逾10年。他是系外超新星，汇聚态化学等方面的你们，今年他专门为PGYE学子设计的系统课程深深地感染了年青学子，使许多学子爱上了天体化学。正如北工大附属实验国际部的PGYE学子所说的那样，哪怕就上了Josh.Winn的三天课，他也认为这个夏季全值了，这就是照亮心灵的学科之美，也是大师课的意义所在。
Josh一上课就来了个线上WARMUP：1.What'syourname?2.Whereareyoufrom?3.one:Istherlifeonother?Isthe,or?这个问题引起了朋友们的激烈讨论，来自北京的王彦文与院长互动热烈，李佳骏，黄思嘉，王怡典，杨雪琪，许可也纷纷加入讨论，不断发表自己对这个问题的看法。同事们对天体化学学的学习兴趣成功的被院长调动上去，课堂气氛非常活跃。
Josh的课程是专门为PGYE的学生设计的，出来的四周，他将从天文学中尺度的概念，检测距离的基础，天文望远镜检测等六个层面对现代天文学做一个完整系统的学科及研究方式的论述，他也将会阐述现代天文学的前沿领域，包括系外行星、星系、暗物质以及宇宙起源。相信朋友们完整听完他的课程后，会无比清楚天文学是哪些，研究目标是哪些，研究方式是哪些，天文学的学科前景是哪些。本周课程的主要内容是of以及两部份内容。
Josh的课有个特性，无比系统，深入浅出。这么成体系的课程，值得学子们珍视，即使是线上大师课，但每晚课程念书子们聚精会神，与院长互动热烈，提的问题甚多。知识的吸引与思维碰撞令人感叹，优秀的院士能赶超线上与线下教育的界限，知识无边界，有边界的是院长的课程水平和人的认知能力。
令人印象深刻的是，院长在课程中循循善诱，为了让中学生们有更生动的感受，他从微软地图上与我们身边的事物座标对比，让你们感遭到宇宙的尺度。院长让学一猜图片上两颗行星的距离，看似很近，但实际数字令中学生惊讶不已。院士引导中学生：科学计数法在宇宙学研究中变得微不足道，只有对数的座标系能够记录我们存在的宇宙的宏大。
Josh指出，做研究就是要遗弃我们自己的“认知”，去做大胆的想像。院士一口优美的美语，尽管专业名词甚少，但清晰生动的抒发，有趣的内容设置，PGYE学子参与度颇高。在他的启发下，朋友们积极回答问题：张云羡觉得行星的容积与直径呈正比列分布。杨雪琪提出了“光子是不是没有质量？”何政霖（夏季大会学员，今夏又回到PGYE）提出“光子和光的关系是哪些？光子究竟是一个粒子还是一个波？”等一系列问题。
耶鲁院士的PGYE大师课，饱含着智慧的火花
在耶鲁学院天文系的过道上，便绘有一幅以对数座标系为检测的星际动漫，这是科学家们对于宇宙深入浅出理解的直观反映。
明天的课，Josh为中学生们播放了一段知名的视频，从一张草地上的笑容脸颊，到百万（百万秒差别）的宇宙图景，在那儿银河系只不过是一个坏点。朋友们为宇宙的广袤与宏大深感惊艳。院士提出，现今好多学院把天文学作为数学学的一个分支（sub-），在他看来这是极为有争议的，由于虽然天文学的研究恰恰是须要集数学之大成，综合各学科之力共同理解我们生活的世界。
院长形象地展示四种不同的力
PGYE大师课的一个突出亮点即学子们的参与度颇高，互度性强。朋友提出的问题也都经过了深入思索，比怎么政霖寻问院士关于电荷、核力和光子的关系。院士从纯量子场论和电动热学方面作了简略回答。刁月涵问传言中有超级月球，听说与月球形态一致，那这个超级月球是怎样维持生命的？彭冠霖（夏季大会学员，今夏又回到PGYE）问院士是否晓得中国的“天问”。院士表示，他对中国前几天发射“天问”感到很激动，每位国家都有自己的“”，他为各国学界的发展和进步倍感欣慰。一时间，课堂氛围极为热烈，中学生们纷纷提出精彩的问题，院长连称是经过思索的问题，问得挺好。
Josh不断鼓励朋友们大胆地去猜测，培养自己的兴趣。PGYE大师课的院士，每一位除了传授知识，在授课过程中不断鼓励朋友们毋须怕错，要大胆猜测。有的则指出人文关爱，作为科学研究者的责任与使命。生态学院士则不断指出一定要做不可复制的自我。PGYE大师课的魅力不仅仅是吸取顶尖学者的前沿知识，是一个启发心智的过程。更是一次人文关爱与价值观的推动，是被科学之美人性之美照亮心灵的过程。
为了保证线上课程质量，PGYE团队设计了云电脑，每位学员都认真做笔记，助教们随时观察，以保证每个朋友充分借助学习时间，学有所获。PGYE学子们在线上电脑中进行记录和分享天体物理学什么课程，且与院长的互动频度极高，不由感慨PGYE学子们的优秀的学习能力和强悍的知识储备。学习学习之认真，笔记之完整清晰，学习热情可窥一斑。右图是刁月涵朋友和杨雪琪朋友的笔记。
线上摘录（刁月涵和杨雪琪）
PGYE线上大师课，不仅仅是在线上上个课。PGYE团队一切从提高中学生水平出发。每天下午助教进行小组补习。此次分别由加洲芝加哥学院的范师振，WFU的杜昊阳助教为中学生复盘知识点并进行学术文本的阅读剖析，在日本的助教来自康涅狄格学院的张鹤洋早晨五点便早起以适应朋友们的时间，张鹤洋对二组的学员们进行了课后TA补习环节，主要包含以下三方面：对下午课程知识进行复盘总结，分享个人体会并提出改进举措；集体进行学科相关资料的阅读，提早打算白天学科课堂上向院长的提问；对小组最终学术报告选题进行初步讨论。这个环节除了让朋友们加大交流与互动，并且对所学知识进行了巩固与拓展。所以，PGYE中单上课程的每位环节的设计，以及增设五个相关专业的日本名校大专生助教课下补习，尽竭力来保证线上学习的质量。
学子们下课后围在院长身边问问题
二组成员对她们将要开始完成的进行了讨论。初步确定了她们要向黑洞方向进行研究。她们也将在课后空余时间收集资料并确定要对黑洞进行研究的方向。PGYE学子们的学术提高之旅是多方位的，也是收获甚微的。
二组time
PGYE无论是线下大师课，还是线上大师课，目标与本意都未曾改变，力求塑造最有良心的藤校学术背景提高课程体系，让中学生得到真正的学习和成长。
院长本周的课其实只是课程体系的开始部份，但其宏大的宇宙观，让PGYE的学子们深刻体悟到：世界之大，是天眼所探录的宏大宇宙。世界之小，是纳米所诠释的微观世界。这是PGYE学子倾听大师课顶尖学者课程的所带来的意义与启发。
“点亮心灵，启发心智”，站在学术巨人的右臂上看世界，那一个无比美丽又魔幻的世界！
PGYE大师课，项目贯彻“秉承藤校教育，植根中国精神”的教育理念，从海内外选拔杰出学生，由藤校顶尖院长亲自讲课，对中学生进行多领域学术培养，并辅以社会学田野调查等专业学术训练，为留学申请及专业探求打下坚实的学术专业基础。同时，PGYE大师课还通过顶尖院长网路搭建、京港联动交流，即将社交派对等活动，旨在于构建一个高黏度和高度资源集聚的优秀中学生社群。培养的中学生步入了牛津学院，巴黎政经，帝国理工，麻省理工大学，康奈尔学院，纽约学院，波兰学院，宾西法尼亚学院，约翰霍普金斯，卡耐基梅隆，范德堡，莱斯，加洲纽约，加洲柏克利等一众名校。
明日杂记（五城记）：
1.耶鲁：PGYE大师课，院长在普林，学子在天涯，聚首于ZOOM，项目进行中
2.南京：PGYL中学生领袖成都论坛，8月1日即将开营，改为PGYL云大会
3.波士顿：PGYE海外科研《流行病大数据研究》，项目进行中
4.台湾:PGYE《妇女平权研究》科研，项目进行中
5.上海：PGYE社会学大数据研究/通讯工程两项科研，项目进行中
6.北京：PGYE国际关系/政治学科研，项目进行中
PGYE印度大师课+PGYL中国论坛+PGYE海外科研+PGYE公益社调！
PGYE，我们仍然在路上，脚塌实地，凝望星空！
