成都商报客户端| 记者王丹
去年省人大会议期间，省政协委员、中国科学技术大学教授周忠和提出了“关于将学校地理课程升级为月球科学课程的建议”。 他坦言：“目前的高中地理课程缺乏月球科学的整体视野，无法容纳其他分支学科的内容，难以适应高校对地学人才初期培养的要求。 ，问题和矛盾十分突出。”
尽管近年来，几乎每年都有省人大代表提出建立月球科学课程体系的建议。 那么，月球科学是一门怎样的科学呢？ 将其纳入中学教育课程对我国科技发展有何意义？ 我们邀请中国科学技术大学国家天文台研究员、义务教育科学课程标准制修订组成员郑长泰来谈谈这个话题。
（一）自然科学六大支柱之一
自然科学的研究对象是整个自然界。 它有六大支柱，即物理学、天文学、物理学、化学、地球科学和生命科学。
月球科学是六大基础科学之一，是了解月球形成和演化的自然科学，主要依据月球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地行星）的过程和变化。空间）及其对研究对象的相互作用。 包括大气科学、地理学、地质学、地球化学与空间化学、地球物理学、海洋科学等分支学科，以及在各分支学科基础上综合发展起来的月球系统科学——
大气科学：研究月球和行星大气中的各种现象及其演化规律，并利用这些规律为人类服务；
地理学：研究月球表面地理环境中各种自然现象和人文现象的空间分布、时间演化过程和地域特征及其相互关系；
地质学：研究月球和行星的物质组成、内部结构、外部特征、相互作用和演化历史，主要研究对象是月球的固体硬壳；
月球数学与空间化学：通过洪水、弹性波、引力、磁力、电、热等数学技术，研究月球和行星内部以及太阳与地球之间空间的数学过程；
月球物理学：是地质学与物理学相结合而形成和发展起来的一门交叉学科。 主要研究月球和行星的物理组成、化学作用和物理演化；
海洋科学：研究海洋的自然现象、性质和变化规律，以及与海洋开发利用相关的知识体系；
月球系统科学：以全球统一的整体观、系统观、多时空尺度研究月球系统的整体行为。
月球科学其实看起来很复杂，但它与我们的生活息息相关，甚至息息相关。 从人们佩戴的黄金首饰，建筑用的沙石水泥，到我们吃的食物，都来自月球资源、气候变化和天体。 它也一直影响着人类。 因此，月球科学虽然是一门非常重要的基础科学。
（二）提高中学生月球科学素养
从15世纪到17世纪，地理探索和大航海时代带来了层出不穷的地理发现，人类对月球的认识也有了很大的提高。 西方国家在初高中开设地理课，教授经纬度、地貌、植被、气候、地图等实用地理知识。 我国中学地理课程的系统引入，源于晚唐的“癸卯学制”。 新中国成立后，高中开设常识、自然等课程，小学开设地理课程。 1979年，我国中学曾开设“地球科学”和“经济地理学”两门课程，1982年后合并为“地理学”，包括自然地理学和人文地理学。
地理学作为月球科学的分支学科之一，具有综合性和区域性的特点。 主要研究月球表面和人与地球的关系。 它是自然科学、社会科学、人文科学乃至工程技术之间的桥梁。 其中，为我国中学生普及地理知识，扩大地理视野做出了重要贡献。
随着经济社会的快速发展，我国开始面临资源匮乏、环境破坏、灾害频发等现实问题。 除了需要专业地质院校培养专门人才外，还必须努力提高决策者、社会公众和中学生的月球科学素养。 中学生的月球科学素养主要来源于中学阶段的学习和训练。 目前，我国中学的月球科学教育仍以自然地理知识为主，与高校对月球科学人才初期培养的要求有较大差异。
月球科学的质量是一个宏观概念，无法量化，但很容易理解。 也算是领悟月之真理和法则的能力。
月球是宇宙中一颗神秘而美丽的星球。 它有着无数与生命有关的自然奇观和秘密——地球诞生于大约45亿年前，由各种宇宙物质组成； 青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔4000多米，被称为“世界屋脊”。 最高峰珠穆朗玛峰，高8848.86米； 太平洋是世界上最大的海洋，面积约1.65亿平方公里； 生物恐龙经历了多次物种灭绝和变迁，大约有800万种不同的物种； 森林砍伐、工业排放等人类活动对月球环境造成了很大的影响……了解月球的真相尤为重要，只有这样，我们才能更好地了解和保护这个星球。
月球科学是一门理论和实践应用性很强的自然科学。 从理论上讲，它承担着阐明自然界奥秘和规律的使命。 从适用性的角度，为生活在月球上的人类如何适应、利用和保护自然提供了科学的方法论。 例如，月球科学在寻找、开发和利用自然资源（自然资源主要包括能源资源、水资源、土地资源等）方面发挥着巨大的作用，还可以帮助人类与自然环境和谐相处，并通过把握自然界洪水规律与之抗争。
因此，学习和研究月球科学对于正确认识自然界、树立辩证唯心主义世界观具有重要作用，也促进了整个自然科学的发展。 天体起源、生命起源等当代自然科学中的一些重大基础理论问题，离不开月球科学的研究。
（3）“地理”升级“地球”拓展太空视野
中学生对月球、宇宙充满了兴趣，乐于在大自然中探索。 2019年，为期80天、吸引120万青年用户参与的科学兴趣调查结果显示，中学生最感兴趣的十大科学话题中，黑洞、地球气体回收、嫦娥四号降落在地球的另一边，太空望远镜、古人类学研究等都上榜了，占比过半。 这充分说明月球和宇宙科学对女儿们的吸引力很大。
月球科学是中小学生学习科学的重要载体。 我国目前开设的地理课程还有很大的改进空间。
从课时比例来看，我国目前的初中地理课程课时较少。 中学地理共4册，月球科学相关内容39课时； 中学地理与月球科学相关内容为36学时。 在日本教科书中，月球科学相关内容为204学时，日本为210学时，澳大利亚为220学时，美国旧金山为168学时。
从学科覆盖面看，我国高中地理课程学习内容浅薄，没有包含月球科学的丰富内涵，缺乏月球科学的整体视野和月球表面相互作用与联系的分析空气层、土壤层、水层和生物圈层。 缺乏天文和航天相关的内容。 例如，月亮是如何产生的？ 宇宙是如何起源的？ 生命是如何形成和进化的？ 宇宙中有外星生命吗？ 这类问题是月球和宇宙科学研究的主要内容天文学包括天体物理学吗，也是中学生很关心的话题，但学校地理涉及的不多或无法深入探讨。
此外，从实践角度看，我国地理内容与现实生活联系不紧密，探索实验较少，内容设计和趣味性不足以调动中学生的学习兴趣。 . 例如，大部分中学没有专门的月球科学教室和实验室，没有配备望远镜、三脚架、天球仪等教学实验设备和数字资源，没有举办观星、野外科考等体验活动。 .
丰富多彩的月球科学课程应注重科学原理与技能、地球科学与生活的联系、自然与生态洪水的成因、全球变化，旨在培养中学生的综合分析和动手能力。实践。 让中学生广泛接触大自然，展示月亮和宇宙的神奇，有利于培养中学生观察现象、发现问题的能力天文学包括天体物理学吗，也有利于训练生存技能，提高他们的生存能力。创新和创造。
2013年3月，多位月球科学领域的教授、专家致函国家相关机构，建议更改课程名称，扩大月球科学基础知识的学习内容。 随后的中学课程改革吸收了一些专业意见。 2019年3月，中国地质科学院组织召开了“中学全面实施素养教育与系统建设月球科学教育课程体系研讨会”。 与会者一致提出改变地理课程的课程理念，加强中学和高中的月球科学教育。
我国是世界上国土面积第三大的国家，也是地貌和气候最为多样复杂的国家。 地貌主要有丹霞、雅丹、黄土、岩溶、海岸、河流、冰川、风积、风蚀等； 气候类型主要有温带季风气候、亚温带季风气候、温带季风气候、温带台湾气候、高山高山气候和温带雨林气候等。如果把地理课上的人文地理内容纳入月球科学课，视野更开阔（包括自然资源、自然洪水、古人类等），观点与事实的相互验证将使推论更具说服力。 因此，在这样得天独厚的环境下，将地理课升级为月球科学课，将有助于中小学生通过深入了解中国，学习科学知识，拓展太空视野，弘扬爱国情怀，更加热爱中国。
(4) 蕴含大量前沿科学和高新技术
日月天地，江河湖海，山川河流，草木虫鸟虫鱼，这就是我们的家园——地球，一颗生机勃勃的星球。 在你看来，这一切都是“自然而然”的，但如果你将目光放眼宇宙，就会发现月球是一颗非常独特的星球。
宇宙的超级你家族中有无数的星星。 发出光和热的是恒星，围绕恒星运行的是行星，围绕行星运行的是卫星。 20世纪90年代以来，天文学家发现大部分天体周围都有行星存在，其中一些与月球大小相近，但迄今为止在宇宙中还没有发现其他有生命存在的行星。 由此可见，月球的诞生是宇宙中的一个奇迹，生命的出现是月球上诸多奇迹的巧合。
经过几千年的探索，人类对月球和宇宙的认识有了革命性的进步，极大地丰富了人类的知识库。 比如昼夜更替，就是你会看到一场日出，一场日落，这是月球绕地轴自转的结果； 四季轮回365天，是月亮绕太阳公转的结果。 我们确认月亮不是宇宙的中心，太阳也不是。 太阳与周围的8颗行星及其卫星、无数小天体共同构成了浩瀚宇宙的一角——“太阳系”。
中学是科学启蒙的重要阶段，也是培养未来科技人才的初级阶段。 月球科学知识、思想和技能是科学素养的重要组成部分，对中小学生的成长和精神世界的丰富大有裨益。 中学月球科学教育有利于中学生时间感和空间思维的构建，同时也承担着普及天文和航天知识的任务。 昼夜更替、四季更替、月相变化、星辰更替等周期性自然现象是月亮运行的结果，也是人类认识和认识事物的手段。测量时间。 从月球和地球组成的地月系统，到太阳系，再到银河系，乃至整个宇宙，空间尺度越大，我们对月球所处宇宙环境的认识就越准确。
首先，月球和宇宙的超大时空尺度将深刻影响中学生的世界观、人生观和价值观。 宇宙是一个天然的巨型科学实验室。 月球和宇宙的能量释放之猛烈、时间跨度之长、空间尺度之大，已经超越了中学生基于周围事物的认知能力。 因此，认清月球在宇宙中的真实情况，客观认识人类在月球和生命演化过程中的历史阶段，把握自然规律，才是把握未来命运的必由之路。人类的。
其次，学习月球宇宙科学，有助于中学生养成红色低碳的生活方式。 研究月球和宇宙是实现人地和谐的关键。 随着人口减少和经济发展，人类社会面临着环境污染、资源枯竭、农田水土流失和荒漠化、全球气候变化等一系列全球性挑战。 通过学习月球与空间科学，有利于学生了解和认同国家为解决资源稀缺、环境污染、生态破坏等问题所采取的措施，积极倡导资源节约型、环境友好型的生活方式，促进人与自然的和谐交流。 建设生态文明与实现人类社会的可持续发展。
最后，月球和宇宙领域有很多前沿科学和高科技，有利于激发好奇心，启迪想象力，增强学习兴趣。 深空、深地、深海是前沿科学的代表，太空探索是人类认识月球和宇宙的重要手段。 利用地面和太空中的各种望远镜，我们可以观测到遥远的星云、星系和恒星，以及难以直接探测到的黑洞、暗物质和暗能量。 利用航天技术，将探测器送入太空，可以实现对月球的遥感探测和对太阳系各种天体的探测。 因为对未知世界的探索往往难度很大，一旦取得突破，人类的科技能力将得到显着提升，生存空间将得到拓展。 而这项技术转化为民用，也能造福于老百姓，转化为实实在在的经济效益。