新华网广州8月14日电（郭亚丽）复旦学院化学系天体化学中心院长王晓锋从2017年开始兼任“英才计划”物理学科导师，他培养过的一名学生曾将“英才计划”比做一艘宇宙飞船，将王晓锋比喻为这艘飞船上的“掌舵者”，带中学生一起在广袤的宇宙中飞翔。相较于“掌舵者”，王晓锋则更乐意把自己定义为率领中学生入门天体化学的领路人。
“学生入门之后就要完全靠自己了，我们做的是给她们提供了这样一个平台，帮助她们能否在科学探求的公路上走得顺利一些。我不能决定她们的未来，把她们领进来以后，如何走要靠中学生自己来决定。”王晓锋说。
在学有余力的学生心里埋下科研的种子
与学院生相比，青少年把握的专业知识在长度和深度上都有所缺乏天体物理学学了有什么用，好多中学生对天体化学的兴趣来始于新闻报导中的重要天文发觉，但是什么研究重要、哪些问题值得去探求，她们一般并不清楚。因此，王晓锋给学生们带来的第一堂课常常是把天文数学这本厚厚的“书”浓缩到一两个小时，通过概括性地介绍学科发展历史、重要风波、当前取得的一些成果以及目前有待研究的一些重要问题，让中学生产生对天体化学的一个基本认识。
王晓锋觉得，“英才计划”并非一定要让小学生去做一个比较重要的科学发觉。“这个计划的本意应当是为学有余力或则出类拔萃的中学生提供平台，让他尽快地体验哪些是科研，为今后的选择提供一种参考。经过一年，他发觉这个学科比之前想像的更有意思，这对他之后在这个领域的成长是特别好的一件事情，虽然一年后他发觉这个学科不适宜他，或则很难唤起他的兴趣，也不是能说是一种失败，他可以把精力放到别的领域。”
为了防止中学生在培养的过程中有矫饰性的诉求，中学生步入到团队以后，王晓锋总会指出，“不要想着一定要发论文、获奖，到这儿来就是要享受，享受哪些是科学，如何去做科研，中间有什么过程，假如有能力的话可以做一些小课题，我们可以给你提供好多的帮助。”比如让中学生有机会走进天文台，使用小型观测设备获得所需数据来验证自己的一些看法，体验做科研的乐趣。
第二次与英才学员碰面的时侯，王晓锋都会列举一些比较适宜学生做的课题，让她们花一个月的时间去思忖自己想要做哪些，期间她们须要通过督查、查阅相关文献来了解课题背后的一些知识。考虑到中学生的学业压力及学习精力，对于这些基础没有这么突出的中学生，王晓锋鼓励让她们两三个人合作完成一个课题，培养分工协作的能力。而对于这些比较突出的中学生，王晓锋基本上鼓励她们去自主选题。“有的中学生在来之前就早已想清楚自己想要干哪些，希望我们提供一些帮助，有的中学生则是有一定的基础，对于这类中学生，我鼓励她们做自己的课题，鼓励她们去自由探求。”
学数学不是让人人成为化学学家
培养自我探究、自我学习能力至关重要
选择王晓锋的多是对天体化学有着浓烈兴趣的青少年。在王晓锋看来，“学习化学实际上并不是说将来一定要成为化学学家，这是很难的，最重要的是训练我们的科学思维，能从一系列的事物当中提炼出一些规律性的东西。一个人不管将来从事哪些学科，化学学所培养的逻辑思维、推导思辨能力都能帮助他取得一定的成果或进步。”
这么，一个热爱数学的中学生假如想要在这个领域做到出类拔萃、取得一定的创新性成果须要从什么方面去努力呢？王晓锋觉得，首先要有挺好的数理基础，肯钻研，其次就是要有自我学习的能力。“星星为何会一闪一闪，热爱数学的中学生大约都会想一想，为何会这样，要主动去探究背后的缘由是哪些，之后用学到的知识去解释自然界的各类现象。”另外，须要关注当前的一些科技前沿，有条件的话最好能多参与中学的一些实验活动，甚至主动设计实验去验证自己的一些看法。
对于“英才计划”的中学生来说，王晓锋觉得学员在培养期间最须要锻练的就是探究式学习的能力。“希望她们能通过一些现象、观测数据提炼出合理的科学问题，我们并不期望他还能马上解决这种问题，解决问题实际上是研究生阶段做的事情，但学生才能意识到这个问题或则才能提出一些有意思的科学问题，这个很重要。”学员在一年的培养之后，思索一个问题的长度和深度能比来之前有显著的不同，这是王晓锋最乐意见到的事情。
不仅让英才学员体验做科研的乐趣、了解科研的过程，王晓锋指出，还须要从小学阶段起就给她们系好学风、学术道德这粒钮扣，严格规范引用文献的方式。“别人的东西，不要说成是你的东西，在这个工作当中，你贡献多少要实事求是，他人帮了你好多或则大部份是他人做的，你不能说成是你自己做的。”
保护中学生兴趣
以兴趣驱动选择专业更有利于创新
回想中学生活，王晓锋提到，他中学的时侯厌学喜欢地理，考虑到未来不想完全研究数学，于是中考填志愿选择了天文学，可以“上知天文，下知地理”。结合自身的经历，他鼓励中学生选专业的时侯要以兴趣驱动，而不是热门驱动。
“我们哪个年代只要有个学上，有一个工作就已然很幸福了，当时没有想过我一定要考上哪些学院，一定要成为何哪些家，不像现今的女儿接触的东西多，知识面宽，有自己的独立思想。”王晓锋觉得，随着国家的发展天体物理学学了有什么用，家庭收入的下降，无论父母或是中学生，完全可以根据自己的兴趣而不是根据热度去选择专业，中学生根据兴趣选专业将来更有可能取得大的成就。“家长真的应当去保护中学生的兴趣，引导她们去选择自己喜欢的专业。假如你们都是根据自己的兴趣去选择喜欢的专业，各方提供培养的底泥，配备比较好的师资或平台，这除了有利于她们个人的成长，同时也有利于国家创新气氛的培养。”
于“英才计划”而言，王晓锋也希望吸引更多真正对天体化学有浓烈兴趣且学有余力的中学生参与到这个计划当中。兼任了两年的英才导师，王晓锋发觉，有一部份学生通过这个渠道早已表现出了比较突出的能力和潜质，这类中学生常常对天体化学有着极其浓郁的兴趣，并且乐意投入时间，最后作出了一定的成果，有的朋友甚至能提出一些专业研究人员还没有想到过的一些新奇的看法，虽然有的看法最终被否认不可行，而且这种创造性的思维王晓锋觉得都须要被鼓励。与此同时，有些中学生笔试的时侯表现出比较浓重的兴趣，但进来以后付出的时间有限，最终的培养疗效可能就不显著。面对那些不同基础的中学生，王晓锋仍然还会提供不同方面的帮助，“我的本意就是鼓励这些有兴趣的人，希望她们才能保持对科研的兴趣”。
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