陈云
陈云，平利城区关中级学校数学班主任，中共干部，省教学能手，五级心理咨询师，徐甜甜名师工作室核心成员，向三飞工作坊核心成员，平利县“送教下乡”名师团队成员。
数学学是一门以实验为基础的学科，实验教学是数学教学的重要组成部份，是落实数学课程目标，全面提升中学生科学素质的重要途径。就高中数学而言，《物理课程标准》单列了20个中学生必做的实验。因为突如其来的疫情，线上教学取代了传统教学模式，班主任也要适应师者和网路主播的双重身分。线上教学的局限性促使本应在实验室完成的实验未能正常举办，中学生的动手操作能力和思维能力很难得到提升。面对种种困难，平利城区关中级学校数学备课组的老师们集思广益，各显神通，在线上教学中不断探求和反省，有效落实数学教学的各个环节，填补了线上教学中存在的不足。现就高中数学线上教学经验作如下分享：
一、联系实际生活，展示有趣的化学现象，迸发中学生学习兴趣。
化学是研究自然规律的科学，其中的自然现象、生活现象、技术应用等许多方面很容易造成中学生的好奇和兴趣。以八年级数学上册教材为例，主要围绕热学知识展开学习，在教学中班主任可围绕课题选择设计中学生感兴趣的数学情景，让中学生通过视频或图片进行观察，班主任在创设情景时展示物理现象与数学知识的关键词句，让中学生从熟悉的生活现象中向更深层的数学知识迈向，因而迸发中学生的学习兴趣和求知欲望，彰显了“从生活迈向化学”的基本理念。
二、利用模拟化学实验室举办线上实验教学，使中学生的实验探究能力得到提升。
因为线上教学对实验探究的局限性，在本学期的第一节网课结束后，备课组的老师们纷纷表示没有实验的化学课堂是没有灵魂的，中学生的学习兴趣和探究能力得不到提升。经过不断创新和思考，模拟化学实验室逐渐步入了我们的直播课堂中，小学所有演示实验、探究性实验、测量性实验都能完成。班主任在线上演示实验，加强实验操作步骤，给中学生演示正确的实验方式，提高了课堂的趣味性。中学生也可线下分组实验，通过自己检测的实验数据，剖析归纳得出实验推论。心理学阐明：活动疗效会影响一个人的自我评价，也会影响他的后续活动。正因这么，中学生在进行模拟实验的过程中形成一定的自豪感，树立学习的信心。
三、因材施教，为每位中学生的学习和发展提供机会。
班主任在线上教学的过程中，可通过中学生回答问题、提交作业、学生课堂的活跃度、家长反馈信息等方面初中物理教学视频下载，及时了解中学生的学习情况，按照中学生的素养差别，因材施教，采用某些线下补习、个性化教学设计、分层教学、分层布置作业等方法让每位中学生都能得到发展和提升，让中学生获得学习的自成就感，进一步培养学习兴趣。
四、以直播间为平台，搭建师生互动的桥梁。
线上教学不像传统教学那样初中物理教学视频下载，班主任抛出一个问题，有时侯会收到不同的答案，每一个答案的背后都是一个思维碰撞，经过班主任的一步步引导，知识逐渐生成。线上教学如同班主任“隔空喊话”，假如没有师生互动，就如班主任自编自演的一出“独角戏”。为此，线上教学应当有问题设置，问题并非自问自答，应引导中学生积极地去思索问题，给与中学生思索的时间和空间，对于回答问题及时确切的中学生要提出夸奖，叙述不够健全的朋友给与更正和鼓励。中学生假如对某一个问题有自己独到的看法可申请与班主任连麦，抒发自己的观点，班主任对中学生的回答进行鼓励性的评价，营造良好的课堂气氛。
五、明理知用，从数学迈向社会。
中学生在现实生活中会碰到好多困扰，比如：为何一个巴掌拍不响？为何高原上水的沸点会增加？在学习了相关的数学知识后，引导中学生用所学知识解决生活中的数学问题、解释自然界的相关现象。也可借助网路资源，让中学生关注社会现实问题，比如温室效应、热岛效应、人工降水、能源开发等，组织中学生课外分组进行调查和研究，课堂上分享中学生收集的图片，视频学习交流心得感受。中学生既学习了数学知识，又将数学知识联系到实际生活中。
线上教学是面对疫情催生的产物，对班主任而言，既是对教学技能的挑战，也是学习成长的抓手，让我们共克时艰，认真贯彻落实“停课不停学”的总体要求，保障儿子们的学习进度，待到春暖花开时，我们校园再相聚。