班主任资格考试数学学科知识与教学能力高中备考课件与真题解读简介：
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资料全称：全省联考班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》（中级学校）备考全书【核心课件＋历年真题解读】
班主任资格考试数学学科知识与教学能力中学备考课件与真题解读节选一：
3.2核心课件
一、中学数学教材剖析
（一）小学数学教材剖析的意义
1.教材剖析是班主任把握教材内容的必然途径；
2.教材剖析是语言“转化过程的必然要求；
3.教材剖析是对化学班主任的基本要求；4.教材剖析是班主任掌握新课程的关键。
（二）小学数学教材剖析的方式
1.化学教材剖析的主要方式
（1）结构剖析法——分析教材内容之间的关系和组织方式；
（2）知识剖析法——分析知识的作用和地位；
（3）心理剖析法—分析中学生的认知特征和心理倾向。
2.教材剖析的要素
（1）熟悉教材内容在学科体系和教材体系中的地位和作用；
（2）全面把握教材中的正文、附文、习题等相关部份所有的内容；
（3）掌握教材的逻辑结构（包括知识点间的逻辑关系和研究方式的发展深入）；
（4）弄清章节教材内容与相关内容之间的联系；
（5）明晰教材编撰的意图（如教材编撰者对各部份内容的选择、编排的目的和意图）；
（6）了解教材编排的根据（学科根据、心理学根据、教育学根据）。
3.教材剖析的角度
（1）教材特质剖析
即对教材中的具体内容，内容的叙述，所蕴涵的精神、思想、方法、原理等方面的剖析。
（2）教材结构剖析
即对教材内容的知识点，知识点之间的关系，该内容与其他内容、其他学科，与工农业生产、日常生活之关联，该内容的地位和作用等方面的剖析。
（3）教材功能剖析
即教材内容对迸发学习兴趣，树立化学学观念，培养各类能力，理论联系实际初中物理基础知识，爱国主义教育，辨证唯心主义教育，学会学习，学会创造等多方面所能起到的作用的剖析。
（4）教学心理剖析
即对教材编排中所暗含的心理规律，中学生学习的认识打算和认知过程初中物理基础知识，中学生学习过程中容易出现的错误和心理障碍等多方面的剖析。
（三）新课程中学数学教材剖析
1.中学数学教材整体剖析
（1）中学数学课程标准教材的编撰意图
我国现行小学数学教材是根据《全日制义务教育数学课程标准》编写的。目前，经全省中中学教材审定委员会审查通过的义务教育课程标准化学教材有多种版本。
（2）中学数学课程标准教材的编撰特征
班主任资格考试化学学科知识与教学能力中学备考课件与真题解读节选二：
简答题
应用实验法，班主任主要是创造学习数学的实验条件和环境，使用实验法应做到什么？答：（1）演示实验应引导中学生积极思索，或先预测实验结果，或依据实验目的构想实验应怎样设计等等。演示实验要确保实验的成功，要教给中学生观察的方式，指导中学生正确操作、有效记录并剖析数据，最后归纳推理得出推论。
（2）在中学生动手的实验中，班主任除了要在巡视过程中引导中学生不断明晰实验的目的和要求，借助已把握的有关知识和经验设计实验，并且还要指导中学生安装实验设备、使用仪器等各类实际操作，要及时发觉问题，避免不应有的车祸，要擅于按照中学生实验的具体情况灵活地对中学生实验中出现的问题进行有效评价，还要引导中学生搜集数据、处理数据得出推论，以及写实验报告等活动，逐渐培养中学生的实验能力和剖析问题、解决问题的能力。
一位化学班主任在上课，课堂氛围低沉，你们对所学的内容不感兴趣。说课老师觉得该班主任在教学过程中未能充分调动中学生学习数学的热情。
结合以上教学问题，阐述在高中数学教学中怎样迸发中学生学习兴趣？
答：（1）与社会、生活联系。在一定条件下，具有显著社会意义的知识对于中学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
（2）让中学生参与其中。只有使中学生为了某种实际任务而科学阐述时，能够更有效地培养其认识兴趣。
（3）适当扩大中学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时，就能形成对这一领域的兴趣。
（4）让中学生见到学习的成果。
（5）使中学生树立克服困难的意志。
阐述练习在数学教学中的作用。
答：（1）数学练习能帮助中学生巩固、熟练、活化基础知识，加深和拓展化学知识。
（2）数学练习能促使中学生学会解决问题的方式，提升能力。
（3）数学练习才能启发中学生理解科学、技术与社会的互相关系。
（4）数学练习是提供教学反馈的重要手段。
结合“密度课题，阐述备课中“备教材的含意。
答：（1）“备教材”就是在日常的课堂教学之前，要将讲课的教材章节内容做剖析，确定讲课的教学目标、教学重难点，明晰内容主次，并结合班级中学生的身心发展特征，选用适宜的教学方式、手段，设计出优秀的教学方案的过程，以达到预期的教学目的。
（2）“密度”是中学数学教学中一个十分重要的概念。因为概念本身较具象，中学生感性认识不足，密度概念也是中学数学教学中的一个难点。密度知识是热学的基础知识之一，它对理解压强、浮力也很重要。“密度”这一节是本章的重点，也是为后续章节的学习打算必要的知识。
（3）本节的教学重点是理揭秘度的数学意义以及用密度知识解决简单的实际问题，难点是通过实验探究活动，学习以同种物质的质量与容积的比值不变性（物质的本质特点）来定义密度概念的科学思维方式。
（4）本节课从日常生活的例子出发，通过探究实验去发觉问题、总结规律。通过剖析物质质量与容积的比值（同种物质质量与容积的比值，不同物质质量与容积的比值），感受物质密度的含意。通过探究实验，使中学生“看得见，摸得着“所学的知识，培养中学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力，感受成功的喜悦，不断迸发其内在探求科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。
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