第二章第三节《平面镜成像》导教案学习目标：知识与技能：1．了解平面镜成像的特性。2．了解平面镜成实像，实像是如何产生的。3．理解日常生活中平面镜成像的现象。4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方式：1．经历平面镜成像特性的探究物理第三节平面镜成像笔记，对实验过程中的信息做好笔记，悉心感受。2．观察实验现象，感知实像的含意。情感心态与价值观：1．在探究平面镜成像特性中展现化学现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。2．培养实事求是的科学心态。重点：平面镜成像的特征难点：1.平面镜成像的特性。2.实像是如何产生的。3.凹面镜与凸面镜的作用。课前预习教案【知识回顾】1.光的反射的内容是：2.反射分反射和反射物理第三节平面镜成像笔记，黑板上的反光部份发生了反射，光线硬度比粉笔字发生反射的光线强。【探究新知】探究：平面镜成像特性思索：平面镜成像时，怎样确定像的位置？通过预习你有哪些收获？有哪些疑惑？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示下来。【自学检查】1.关于平面镜成像的大小，下述说法正确的是（A．物体离平面镜越近，成的像就越大B．物体越大，平面镜成的像就越大C．平面镜越大，所成的像就越大D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大2.检测视力时，要求耳朵与视力表间相距5m，如今视力表旁边3m处竖有一面穿衣镜，这么检测视力时（A．人应面对穿衣镜而坐，且人与镜面之间的距离为2.5mB．人应面对穿衣镜而坐，且人与镜面之间的距离为2mC．人应面对穿衣镜而坐，且人与视力表之间的距离为2mD．人应面对穿衣镜而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变型了，令人发笑，这么（A．表面凸的部份把人拉长了B．表面凸的部份把人变短了C．表面凹的部份把人拉长了D．表面凹的部份把人变短了课内探究教案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务：平面镜成像的特征依据课前预习的实验方式，进行实验。
1.在桌面上铺一张白纸，它的作用是2.纸上一块（为何不用平面镜？3.在纸上记下的位置。4.把一支的蜡烛置于镜前，可以看见它在玻璃后的。再拿一支的同样的蜡烛，直至为止。这个位置就是的蜡烛。在纸上记下二者的位置。观察并比较像与物大小关系，可知。移开玻璃板，将两个位置联接一上去，连线与镜面有哪些关系？检测物距（即蜡到镜面距离）和像距（即像与镜面距离）它们有哪些关系？再做一次，能够得到相同的推论？三、全班交流，精讲点拨（交流、讨论实验探究中的推论。实验当中还发觉什么问题？）1.为何用两支同样蜡烛？2.如何确定像的位置？3.平面镜成像原理是哪些？平面镜成虚像还是实像？怎么证明5.镜面倘若不竖直，对实验有何影响？太厚有何影响？6.说一说生活中平面镜成像现象.四、有效训练、反馈提高1.某人站在穿衣镜上面,在镜中会听到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的.2.某人身高1.7m，站在一块穿衣镜前2m处，这么他的像距离穿衣镜像与人相距m，当他远离穿衣镜0.5m，此时像距为m，像与他相距3.河水深10m，小鸟在距离水面6m的地方翱翔，这么小鸟的像距离水面m，像与鸟距离4.不仅平面镜外,生活中常见的球面镜有和.5.凸面镜能使平行光束,凹面镜能使平行光束.6.生活中、、等物体上用到了凹面镜,、等都是凸面镜.7、作图题（做出像、或物、或平面镜）课后延展教案1、如下图是在竖直平面镜中看见的时钟的像，这么这时的准确时间是2、当钢笔尖触到平面镜时，发觉笔尖和它在镜中的像相距3mm，这么穿衣镜的长度是（、0.75mm3.人从远处走进仍然立的镜子的过程中,他在镜中的像的大小(难以确定4.池中水深2.5m,地球到海面的距离为3.,池边的人听到池中月亮的像距海面.如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.
