（2课时）点此播放教学视频一、教材剖析二、学情剖析三、教法学法剖析四、教学程序设计点此播放教学视频1.本课地位：人教版八年数学第四章第三节光的反射规律平面镜成像原理光的直线传播（小孔成像）平面镜成像的特征凸透镜成像2.本课特性、作用：“平面镜成像特性”的探究实验突出中学生的探究活动，把科学方式的学习和科学知识的学习放在同等重要的地位，更重视中学生自己亲身体验探究过程，培养中学生注重实验和归纳，提升中学生的学习能力。点此播放教学视频知识和技能：（1）了解平面镜成像的特性。（2）了解平面镜成实像，了解实像是如何产生的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方式:（1）经历“平面镜成像特性”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知实像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。3.三维目标点此播放教学视频3.三维目标情感、态度、价值观：（1）让中学生在探究中感受化学现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学心态。（3）通过对平面镜、球面镜的应用和了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。点此播放教学视频4.教学重点、难点：难点：平面镜成像原理、虚像概念的构建过程。
重点：探究平面镜成像特性。实验才能帮助中学生建立假象的印象，促使中学生理解规律，为此，本节课的重点是实验本身。因为生活中对平面镜有一定的感性认识，但小学生的思维有单一性和形象性的局限，须要逐渐由形象思维向具象思维过渡，所以平面镜原理的一大难点；另外受生活中的视觉的影响，与物体等大的实像是教学的另一个难点。（3）常常容易受生活经验的影响，得出一些错误的认识平面镜成像特点实验视频，比如，她们会觉得离平面镜越近，像就越大；班主任在教学过程中应强调与更正。（1）中学生在本课之前早已学习了光的直线传播和光的反射定理，早已具有前提知识。（2）在日常生活中对平面镜比较了解，也常见平面镜成像现象，有一定的感性认识。1.教法：实验探究法、实验剖析法、质疑学案法、讲练结合法。按照这节课的内容紧贴生活的特征和中学生的年纪特点，采用一些灵活多变的教学手段和教学方式，创设丰富多彩的数学情景。在讲授“平面镜成像的特性时应用实验探究法和实验剖析法得出推论，在讲授物和像等大时，通过指责学案的方式使中学生走出生活经验的误区，在最后通过一些典型的习题，讲练结合促使中学生把握所学的知识。点此播放教学视频2.学法：以中学生的动手、动脑和动手为主，突出“以中学生为主体”的宗旨。
推测实验剖析归纳教具：玻璃板、两只完全相同的蜡烛、刻度尺、火柴、烧杯等。玻璃板、两只完全相同的蜡烛、刻度尺、坐标纸、直尺、三角板或量角器、记号笔、火柴、光屏等。学具：点此播放教学视频1.新课引入2.探究平面镜成像的特征3.平面镜成实像4.平面镜的应用5.习题练习巩固知识水淹蜡烛有趣探究实验中增设了物理方式：物像重叠把白纸换为方格纸以便比较物距和像距有体验增设演示光路图模拟平面镜成像的原理有理论紧贴生活，联系化学有用抢答联赛式练习有收获6.布置作业点此播放教学视频新课引入首先我将通过一个“水淹蜡烛”的实验引入新课（这一部分时间大概是5分钟）实验桌上竖直放一块平板玻璃，玻璃前放一只酒杯内有一燃起的蜡烛，玻璃前面也放一只酒杯，其内没有放蜡烛。这是我在课前打算好的，提早调节好，使中学生通过玻璃可以清晰地看见前后杯中都有一支“点燃”的蜡烛。往旁边的杯中倒水，当海面漫过烛焰时，发觉烛焰并没有熄灭。点此播放教学视频一、平面镜成像的特性1.体会平面镜【学生活动】：用平面镜观察自己(1)、平面镜里成的像和你的脸一样大吗？（2）、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化?远离还紧靠了？（3）、眨一眨你的眼睛，你的像是否在眨眼？哪只耳朵在眨眼？点此播放教学视频1.提出问题按照日常生活的经验和照穿衣镜的体会，平面镜成像有哪些特征？【学生讨论】2.作出推测【学生发言】根据自己所提出的问题作出推测探究平面镜成像的特征点此播放教学视频3.设计实验实验器材：桌面、玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、坐标纸、记号笔、火柴、直角三角板或量角器等。
【学生讨论】（1）、为什么垂直于水平桌面放置玻璃板？（2）、如何放置两支蜡烛？（3）、为什么用两支完全相同的两支蜡烛？（4）、为什么用玻璃板取代平面镜？点此播放教学视频实验题目实验目的实验器材实验步骤实验数据表格得出实验推论班主任评语：化学实验报告八年班姓名同组姓名实验日期年月日点此播放教学视频4.进行实验【学生分组实验】将数据填入表格次数蜡烛的像与蜡烛的大小关系蜡烛到平面镜的距离／cm蜡烛的像到平面镜的距离／cm物和像的连线与镜面的倾角/度123…点此播放教学视频5.剖析与论证得出推论平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物的连线与镜面垂直。借助物理课中有关对称的知识，也可以叙述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称点此播放教学视频光的反射平面镜成像的原理：平面镜成的像是实像二、平面镜成虚像点此播放教学视频三、平面镜的应用1.成像点此播放教学视频三、平面镜的应用2.改变光的传播方向点此播放教学视频凸面镜和凹面镜转角处的反光镜可以扩大视野车辆的观后镜手探照灯的反光装置借助太阳灶燃起火炬点此播放教学视频如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，按照平面镜成像的特征画图。
MNABB’A’1.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）A：B：C：D：A点此播放教学视频2、身高1.6m的击剑运动员站在平面镜前3m处，他在镜中的像离镜，像高，这时运动员和他的像的距离是m．当他退后时，他在镜中像的大小将．(填“变大”、“变小”或“不变”)31.66不变点此播放教学视频3m?3m3、房间的长度是3m，而测视力时，要求视力表距人应当有5m．请你思索怎么解决这个问题？点此播放教学视频布置作业1.夜晚行车时，车内为何不宜关灯？2.在平淡的海面，国家大戏院和它的倒影相映成趣，如同一个巨大的蛋壳，你能说出其中的道理吗？3.课本P80，1、2、3画图题点此播放教学视频点此播放教学视频学习之路，时刻保持谦逊！熟能生巧，正像下边这个故事说的一样！故事重现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步掌握人物形象。2、学会借助文中关键词语剖析人物形象。3、体会文章所阐明的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方式去描画人物的形象？从文中找出具体语句进行剖析。并谈谈你是怎么看待这两个人物的。
2、从这个故事中你懂得了哪些道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:钻营（骄傲）谦让对比道理:熟能生巧,虽然有哪些长处也毋须骄傲自大。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，谈谈熟能生巧的例子。2、你觉得一个人应当怎样看待自己的长处？又怎样看待别人的长处？课外延展人外有人平面镜成像特点实验视频，天外有天。取人之长，补己之短。自大人十事九空，诚恳人万事可成。满招损，谦受益。二人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自大是我们的一座可怕的圈套；并且，这个圈套是我们自己亲手挖掘的。——老舍尺有所短；寸有校长。物有所不足；智有所不明。——屈原1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3诚恳使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是迈向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境