第二节融化和融化
教学目标
一、知识目标
1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.
4.了解融化曲线和融化曲线的数学涵义.
二、能力目标
1.通过观察晶体与非晶体的融化、凝固过程培养观察能力.
2.通过探究固体融化时气温变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养中学生的实验能力和剖析概括能力.
3.通过探究活动，培养中学生认识图象、利用图象的能力.
三、德育目标
1.通过教学活动，迸发中学生对自然现象的关心，形成乐于探求自然现象的情感.
2.通过实验培养中学生擅于实践和敢于克服困难的良好意志和品质.
教学重点
通过观察晶体与非晶体的融化、凝固过程培养观察能力，实验能力和剖析概括能力.
教学难点
指导中学生通过对实验的观察，剖析概括，总结出固体融化时气温变化的规律，并用图像表示下来.
教学方式
观察法、实验法、分析法、讨论法
教学用品
酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情景，提出问题，导出新课
［师］夏天来了，河面上的冰开始融化成水.炎炎的春天，洒在地上的水干了，弄成看不见的水蒸汽，跑得无影无踪.想了解这是为何吗？我们从这节课开始学习.在大家中学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.
［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸汽是二氧化碳
［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体气温发生变化时八年级物理熔化和凝固，物质的状态也常常发生改变.
［师］你们回答地挺好.确实是随着气温的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.一般是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的气温时也会弄成液态、气态；一般是气态的氢气、氮气、氢气等，在气温很低时也会弄成液态、固态.这么，水缔结冰和冰融化成水属于哪些过程？
［生甲］物质从固态弄成液态的过程称作融化（）.
［生乙］冰融化成水属融化过程
［生丙］物质从液态弄成固态的过程称作融化（）.
［生丁］水缔结冰是融化过程.
［师］我们这节课就来研究物质的融化和融化与哪些诱因有关系，有哪些样的变化规律.
1.融化和融化（板书）
物质从固态弄成液态的过程称作融化（），从液态弄成固态的过程称作融化（）.
［探究］固体融化时气温的变化规律
［师］不同物质在由固态弄成液态的融化过程中，气温的变化规律相同吗？
［生甲］应当不相同.
［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的气温时就会弄成液态.冰融化成水不用很高的气温.
［生丙］不管在很高气温还是不太高的湿度时弄成液体，是不是都须要给物质加热？
［生丁］融化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量
［生戊］融化过程中给物质加热，这时气温是不断上升，还是不变？
［师］现今提出了固体融化时气温是如何变化的问题，你们互相讨论，借助凳子上的仪器通过探究实验来解决.先制定计划和方案.
［方案一］
播放动漫：海波的融化
把装有一些海波的试管置于盛水的烧瓶里，用酒精灯通过烧瓶和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.注意观察体温计读数和海波的状态变化，当气温达到40℃时，每隔1min记录一次体温，在海波完全融化后再记录4~5次.填入表中.
［方案二］把石蜡置于试管里再装入盛水的烧瓶里，用酒精灯通过烧瓶给石蜡均匀、缓慢地加热，注意观察体温计读数和石蜡的状态变化.当气温达到40℃时，每隔1min记录一次体温，在石蜡完全融化后再记录4~5次.填入表中.
［师］这两个方案都挺好，且可行.我们可根据这两个方案来做实验.我们先看挂图.注意酒精灯的使用方式.
中学生看完后，宣布开始分组实验，班主任巡视，随时指导、帮助中学生解决问题.
［师］请朋友们按照海波和石蜡加热过程中气温随时间变化的情况，并结合自己实验剖析一下，海波和石蜡融化过程有哪些特征？从中可以找出哪些规律？
［生甲］给海波加热，海波气温不断下降，当气温上升到48℃，时，开始融化，在融化过程中尽管还在继续加热，但海波的气温却保持48℃不变，直至完全融化后气温才继续上升.
［生乙］在给石蜡加热，石蜡先变软，之后渐渐弄成液态，在整个融化过程中，石蜡的气温不断上升
［生丙］从我们组对海波溶化实验现象的剖析讨论，觉得这个现象表明，海波在一定湿度下融化，在融化过程中吸收热量，湿度保持不变.
［生丁］我们组对石蜡溶化实验的现象进行剖析讨论，觉得这个现象表明，石蜡没有一定的融化气温.在融化过程中吸收热量.
［师］朋友们回答地挺好，实验观察很仔细，每组同事都团结协作，讨论也很激烈.我很高兴，看来你们对学数学很感兴趣.如今我们打开课本，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上横轴表示湿度，气温数值早已标出；纵轴表示时间，请自己写上，依据大家的实验数据，在表中各个时刻的气温在方格纸上描点，之后将这种点用平滑曲线联接，便得到融化时气温随时间变化的图像.
［中学生们作图，班主任巡回指导］
［师］朋友们按照你对实验数据的整理和剖析，总结海波和石蜡在融化前、熔化中和融化后三个阶段的气温特性.
［生甲］海波在融化前气温下降，在融化中气温不变，在融化后气温继续上升.
［生乙］石蜡在融化前、熔化中、熔化后三个阶段的气温都在上升.
［师］如今我们回想实验过程，有没有可能在哪些地方发生错误？互相讨论大家进行论证的依据充分吗？实验结果可靠吗？并与朋友们进行交流.瞧瞧大家的结果和别的小组的结果是不是相同？倘若不同，如何解释？写出实验报告.
中学生们互相讨论、教师巡回指导.
［师］从海波和石蜡的融化实验，我们能够总结出哪些？
［生甲］有些固体在融化过程中虽然不断放热，气温却保持不变，这类固体有确定的融化体温，称作晶体（）.
［生乙］有些固体在融化过程中，只要不断地放热，湿度就不断地上升，没有固定的融化体温，这类固体称作非晶体（）.
［生丙］晶体融化时的气温称作熔点（point）
［生丁］晶体有熔点、非晶体没有熔点.
［师］晶体除融化时有一定湿度，在晶体融化时也有一定湿度，这个气温称作融化点.同一种物质的融化点和它的熔点相同.非晶体没有融化点.
2.熔点和融化点（板书）
（1）熔点——晶体融化时，有一定融化气温称作熔点.
（2）融化点——晶体融化时，有一定融化气温称作融化点.
［生甲］晶体的熔点通常是不同的晓得熔点和融化点有哪些用？
［师］那大家想想：“为什么灯泡内的钨丝要用灯丝？”“水银能拿来做寒暑表中的液体吗？”
［生甲］钨的熔点为3410℃八年级物理熔化和凝固，拿来做钨丝，不容易烧断.
［生乙］水银不能拿来做寒暑表中的液体，它的融化点为-39℃，太低.
［想想议议］
［生甲］AB段为固态，气温不断下降.
［生乙］B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，体温不变.
［生丁］CD段为液态，气温下降
［生戊］EF段为液态，体温升高
［生己］F时刻晶体开始融化，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变.
［生庚］GH为固态，气温随时间增长.
［生辛］四川省南部最低温度以前到过-52.3℃，这时不能使用水银体温计，可用酒精体温计
［师］追忆海波的溶化实验过程和体温变化，瞧瞧能够找到哪些规律
［生甲］在海波的溶化实验和石蜡溶化实验中，无论气温是否改变都须要加热.
［生乙］在融化过程气温不变，却继续吸热.
［生丙］这说明晶体和非晶体在融化过程中要放热
［生丁］晶体和非晶体在融化过程中要吸热.
［师］南方的冬天，菜窖里放几桶水，可借助水结冰时放的热使窑内的湿度不会太低，菜不会冻坏.
3.融化放热融化吸热（板书）
二、小结
本节课我们学了融化和融化，通过对固体融化时气温的变化规律的探究.我们晓得了晶体有熔点和融化点，非晶体没有熔点和融化点同种晶体熔点和融化点相同.融化要放热，融化要吸热.
三、布置作业
四、板书设计
1.融化和融化
溶化——物体从固态弄成液态叫融化
融化——物体从液态弄成固态叫融化
2.熔点和融化点
熔点——晶体融化时，有一定融化体温，称作熔点.
融化点——晶体融化时，有一定融化体温，称作融化点.
3.融化放热，融化吸热