新课改下高中化学实验室建设初探 [摘要] 新课标强调“实验室建设是数学课程改革的重要组成部分”，实验是数学知识和技能的发展，思维的培养。和方法、学生的探究体验和教学过程逻辑的综合载体。 但目前高中化学实验室建设中存在着许多亟待解决的问题，应采取何种策略来解决这些问题。 [关键词] 实验室问题； 实验室建设措施 数学是一门以实验为基础的科学，化学实验在数学教学中占有重要地位。 而且，多年来，受应试教育的影响，教学重知识的传授而忽视中学生实验能力的培养，导致班主任和中学生不重视。进行实验。 新课标强调“实验室建设是数学课程改革的重要环节”。 实验是化学知识与技能、思维与方法、学生探究体验和教学过程逻辑发展的综合载体，是培养中学生综合素质和能力的重要手段。 新课程标准将科学探究纳入课程目标、内容标准和实施建议，而科学探究中最重要的是实验探究。 这样，化学新课程的实施对实验室的建设提出了新的要求。 实验设备、资源整合、管理模式、实验人员素质等激励机制构成了课程目标实现的重要物质保障。 学校化学实验室的建设情况如何，急需解决的问题有哪些，采取什么策略来解决这些问题，这些都是大规模实施小学数学新课程必须考虑的方面。
一、中学实验室存在的问题目前，中学生普遍感到数学“难学”。 原因之一是数学教学中实验较少。 一些经济发达国家特别注重数学实验教学和研究问题的方式，且多为研究性实验，基本形成了以实验为中心的课堂体系。 为此，在推进课程改革时，必须高度重视化学实验教学。 解决根本问题，必须推进实验室建设。 在我看来，当前实验室存在的主要问题有三：一是部分主管部门领导在思想上不重视数学实验。 二是受经济条件限制。 在普通学校，一些中学校长似乎也意识到了实验教学的重要性，但由于经济条件有限，未能给予更多的投入。 全部到位，设备过剩现象更加突出。 三是管理理念跟不上形势需要。 2、加强实验室建设的措施 实验室建设是开展实验教学的物质保障，是落实化学新课教学目标的前提。 各级教育行政部门和中学首先要加强实验室建设，为新课程的有效顺利实施创造物质条件。 加强化学实验室建设应从以下几个方面着手：一是各级行政管理部门要重视实验设备的投入。 减少实验室数量，保证每个班级都能随着进度及时进行实验。 每所中学的实验室数量与班级数量的比例最多为1:6，可以保证每个班级的每一节数学课都能在化学实验室进行。
为减少仪器设备投入，中学生集体实验所需仪器，按照国家规定的标准，每2名学生保证1台。 演示实验所需仪器，应保证班主任教学需要。 如果能改成中学生体验探索实验物理实验室软件免费，也应保证每2人1套仪器。 对于课外实验所用的基础材料和部件、学习用具，中学也应尽可能提供给中学生，丰富他们的课外创作。 二是提高实验人员的业务素质。 提高实验人员的学术水平和业务素质，是新课程顺利推广的当务之急。 由于在新课程中，化学实验的内容有所减少，实验要求和方法有所改变，因此对实验人员提出了新的要求：实验人员必须熟悉新课程的概念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验计划者和管理者，更应该是新实验的实验研究者和开发者，把自己发展成为化学实验的专家； 必须努力学习现代信息技术，能够利用计算机等新型实验设备开展创新性实验研究物理实验室软件免费，建立一套严格的数学实验设备、实验材料收集、监控、使用和管理制度； 对于实验室的课外开放，除了要密切关注中学生的安全，还要有发生创造性伤害的应急措施等方面的知识。 三是建立实验室管理机制。 制定实验室人员工作考核制度，督促其积极管理和维护实验仪器，配合班主任顺利开展各项实验； 上级主管部门要健全严格合理的监管制度，严格实验室达标指标，不定期巡视，督促中学领导加强实验室建设。 为提高实验人员的培养和工作绩效以及班主任的实验教研工作，应完善有效的激励机制，为实验教学创造良好的物质条件和积极的氛围。
四是充分发挥实验室课程资源的作用。 实验室应首先向中学生开放。 化学课程中的科学探究大部分是通过实验进行的探究活动。 这样，实验室中的各种仪器、设备、模型等都是宝贵的课程资源，只是没有得到充分的开发和利用。 过去，中学生的实验基本上是根据教材的设计，中学生按照“菜单”进行验证性实验。 新课程要求中学生以实验活动为手段，通过探究设计实验、选择仪器、收集实验数据、总结规律。 过去，中学生的实验仅限于教科书规定的几个小组实验。 新课程要求根据探究活动的需要，让中学生尽可能多地在实验室进行活动，不再局限于课本上的几个实验。 实验室要为中学生进行科学探究创造条件。 因此，实验室应向中学生开放，让中学生随时熟悉和接触各种实验仪器，便于选择合适的仪器设备进行科学探究。 开放式实验室让每一位中学生都能做自己想做的、感兴趣的实验，自己去探索，培养实验兴趣，发挥创造力； 开放实验室也有利于课外实验和学习辅助。 组织活动； 班主任应转变教学方式，提升实验课程资源的有效性。 科学探究是每个中学生都必须参加的教学活动，每个人都要动脑筋去思考、去操作。 五是提倡使用日常用具进行实验，丰富实验室的课程资源。 除了实验室已有的设备外，实验室的课程资源也是重要的实验室资源。
例如，有的中学生可以借助废弃的啤酒瓶做几十个实验。 用日常用具做实验具有简单、直观、原理单一等优点，更有利于中学生动手操作，培养实验技能，培养中学生的创新意识。 提倡使用日常仪器进行实验绝非权宜之计，而是丰富实验室课程资源、全面提高中学生科学素养的需要。 虽然是发达国家，但在实验条件相当优越的情况下，还是会用到中学生身边的各种教材。 设备纳入实验室的课程资源。 为此，“以锅碗瓢盆为器具”的经验仍然是实施课程标准时开发实验室课程资源的基本原则。 第六，将计算机和信息技术引入化学实验室。 注重现代新技术在化学实验中的应用是新课程的新要求。 例如，将计算机引入实验室，逐步允许中学生通过计算机处理实验数据和分析实验结果。 促进学校化学实验软件的开发和应用具有十分重要的意义。 接触现代科技，丰富数学课程资源。
